10.我很快乐(教案).docVIP

10.我很快乐 教学目标： 1.学会“乐、是、出、鸟、学、生”六个生字，会认“快、发、响、读、跑、步、都”七个生字，学写四个字“乐、是、出、鸟”。 2.正确流利的朗读课文。 3.通过课文的学习，感受文中所表达的自信、平等与快乐，使学生懂得欣赏自己的长处，快乐而自信的成长。 教学重难点： 1.识字、朗读课文。 2.培养学生自信的能力，学会发现自己的特长，从而快乐、自信的成长。 教学准备： 课件、生字词卡片、 教学过程： 一、 师生互动，活动导入。 1、 播放歌曲《如果幸福的话拍拍手吧》，师生自由表演。 2、 现在的你快乐吗？老师也很快乐。今天，我们就要去和一群快乐的小伙伴交朋友！（揭示课题，指名读、齐读） 二、 初读课文，快乐识字。 1、 用你最喜欢的方式读一遍课文，遇到不认识的生字，把上面的拼音多拼几遍。 2、再把课文中你做了记号的生字读给旁边的小伙伴听听，比比谁读得准。 3、 今天，老师带来了一棵快乐树，只要你读准了树上的生字，快乐树就会一点一点的长高了（逐个出示六个二类字卡片，生读一个，师贴一张，快乐树慢慢长高） 4、 快乐树送我们礼物了，谁能摘到树上的果子？（谁读对了果子上的字，果子就送给谁。） 5、生字交上了好朋友变成了词语，会读吗？（课件出示词语认读）  三、 启发想象，快乐读文 再自由读文，这次朗读，要把每个句子读通顺！ （一）学习第一节 1、 你们看！谁来了？（出示小铃铛） 2、 听！小铃铛在唱歌呢？（师有节奏摇铃铛） 3、 小铃铛发出怎样的响声？书上怎么说？（出示词卡“清脆”，指名读。）让我们来听听，是不是很清脆？（师在摇铃铛，让生感受） 4、引导读好句子“我会发出清脆的响声” 5、 如果你是小铃铛，会发出这么清脆的声音，你的心情怎么样啊？谁能带着自己的体会读读这句话。（出示句子：“我会发出清脆的响声”） 6、 让我们看看小铃铛是怎么说的！（课件出示第一节课文） （1） 师贴上小铃铛范读。 （2） 生上台表演读。 （3） 请愿意读的同学都站起来，咱们都是小铃铛，我们一起来美美的、快乐的读一读！ （二）学习第二节 1、小铃铛找到了自己的快乐，小鸟也想和我们分享他的快乐，小鸟最会干什么？（出示词卡：“飞翔”）（指名读）小鸟会在哪里飞翔？读“在空中飞翔”小鸟会怎么说？读“我会在空中飞翔” 2、师：让我们展开翅膀，和小鸟一起自由飞翔吧！（师生同做动作） 3、 师：你现在就是小鸟了，飞上了高高的蓝天，你看见了什么？学生自由想象回答。（出示相应的课件） 4、师：小鸟，你现在的心情怎样？请你们带着快乐来读这句话。（出示：“我会在空中飞翔”） （1） 指名带动作读。 （2） 全班读。 5、 读第二节文（课件出示） 自由练读、指名表演读、全班表演读。 四、扩展延伸,分享快乐 1、在生活中找快乐。(出示课件)仿说句子“我是 ，我会 ，我很快乐。 2、师生共同分享：你有快乐吗？把你的快乐大声告诉快乐树，快乐树会帮你记下来，那样就会有更多的小朋友分享到你的快乐了。 五、指导书写 1、快乐树邀请大家写字了，先读一读这几个字的笔顺。 2、学生自己观察后，发表见解，写好这些字要??意什么？ 3、教师范写，学生在书上描一描，写一写，师提示姿势。 板书设计： 10.我很快乐 小铃铛 小鸟