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人教版品德与社会三年级下册第三单元第3课 《说声谢谢》教学设计 洮南市第十小学：刘玉洁 教学目标： 1、认知目标：使学生通过回忆、生活中的情景等感悟知道什么时候要说“谢谢”为什么要说“谢谢”以及表达谢意的不同形式。 2、行为目标：使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。 3、情感目标：理解和尊重别人的劳动成果，对学生进行爱和美的教育，让学生学会感谢学会做人。 教学重点：让学生懂得感谢别人，懂得尊重劳动者。 教学难点：让学生懂得对劳动者的尊重更重要的是要尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。 教学准备： 动画片、教材图片、歌曲《感谢你》等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 孩子们，今天老师能和你们一起上课，我感觉非常快乐，你们快乐吗？为了感谢大家给我带来的这份快乐，我给大家带来了一段动画片《拔萝卜》，看的时候可要仔细点，看完以后还要帮助老爷爷哟！ 播放动画片《拔萝卜》 这个故事大家都非常熟悉，那么多人帮助老爷爷拔出了萝卜，老爷爷忘记对大家说什么了？（生答：说声谢谢）教师板书。 师：为什么要说谢谢呢？ （因为他拔不出萝卜的时候大家帮助了他、老爷爷应该向帮助他的人说声谢谢） 师：那我们一起去告诉老爷爷吧！老爷爷，你应该对老奶奶、小妹妹、小花猫、小老鼠（说声谢谢）齐读课题 二、活动过程： 活动一：回忆生活中的谢谢： 1、刚才咱们送出了本节课的第一份感谢，当别人帮助我们时，我们要说“谢谢”，你在生活中说过谢谢吗？你在哪些情况下说声谢谢，给大家讲讲你的故事。 生回答。师适时给予评价。（板书：帮助） 2、刚才，同学们都谈到得到别人的帮助后应该说谢谢，除此之外，还有哪些时候，我们也应该说谢谢呢？（出示大屏幕图片）小组内相互交流，你可以结合大屏幕中的图片，也可以结合生活中你遇到的、观察到、听到和想到的说一说。 3、学生汇报。（接受别人的服务）（板书：服务-需要谢谢） 4、师小结：是呀，这一声轻轻的“谢谢”太神奇了，它使人与人之间多了一份关爱，多了一份理解；多了一份尊重。其实，我们每天的生活都离不开他们，现在请同学们看一看，还有哪些你不认识的人在关心你、帮助你、默默地工作为你提供服务呢！ 出示各行各业劳动者的图片。 师小结：的确，在生活中，我们每天都在接受着各行各业的劳动者的服务，还会经常得到别人的帮助、鼓励、服务，请不要忘记对他们“说声谢谢。” 活动二：你得到过感谢吗？ 1、我们经常送出自己的感谢，老师想知道，你得到过别人的感谢吗？ 生回答，师适时给予评价。 2、我相信同学们做过很多帮助别人的事情，都得到过别人的感谢，这让我想到了一句话：赠人玫瑰，手有余香；帮助别人，快乐自己。 3、有没有你为别人做了什么而没有得到感谢的时候呢？ 4、学生汇报。 5、师小结：同学们，如果自己的付出没有得到感谢，心里肯定会难过，所以，当别人帮助了我们时，我们一定不要忘记说声“谢谢” 有时，没有来得及说出的感谢会让人终生遗憾的， 有这样一则真实的故事：“一个山里孩子考上了大家，却因家庭贫困上不了学，这时，一位素不相识的外地人给了他无私的援助。他想当面向恩人致谢，由于种种原因，一直没有实现这一心愿，三年后，他专程按汇款地址找到恩人家，没想到恩人已在几天前去世了，临死前，还给他汇去了最后一笔助学款。 他后悔万分，悔不该一拖再拖，使这句没有说出口的“谢谢”成了自己精神上永远的负担。他含泪在纸上写了一万个“谢谢”，点燃在恩人的坟前 6、师：听了这个故事，你想到了什么？ （忘记说谢谢，是多么遗憾呀？别人帮助了我，我一定会及时说谢谢） 活动三：谢谢大行动 1、送出感谢： 师：这位同学的话提醒了我，我也有忘记说谢谢的时候，上课前，班主任老师把你们带到多媒体教室，我还没有对他说谢谢呢！ 平时的工作中，我经常得到领导和同事的关心和帮助，现在我也要对他们说谢谢。 同学们，你们想对谁说“谢谢”（生说） 说出了谢谢，心里感到轻松愉快吧，我也有这样的感觉，现在大家也像他这样行动起来吧，向曾经帮助过你却没来得及说谢谢的同学表示感谢吧！ 2、交流感受：说出了谢谢，你有什么感受？（人很舒畅、很高兴） 师小结：这一声“谢谢”真是太神了，它能给人带去感动和快乐，但感谢是不是仅仅说声谢谢就行了？星期天我到书店买书就看到这样一幕： 3、辨析谢谢： 1）多媒体：出示51图 谁来讲讲图中发生的故事：（一个同学去超市买书，把货架翻得乱七八糟。付钱的时候，收银台的阿姨对他说，欢迎下次光临，他对阿姨说了声谢谢） 评价一下，他做得怎么样？如果是你，你会怎样做？ 师：是啊，这位同学把书架翻乱了，给别人增添了麻烦，不尊重别人的劳动，只是把谢谢挂在嘴边，这可不是真正的感谢。我们再来看还有两个小朋友，想想看，他真的会感谢吗？ 情景一：妈妈为小刚拿来了