01古蜀文化-三星堆教案.doc

课 题: 古蜀文化——三星堆 课 时: 45分钟 课 型: 欣赏课 授课对象: 初中生8年级 教材分析: 三星堆遗址位于四川广汉，在三星堆遗址发掘了三千年以前古蜀时期的青铜器，玉器，陶器等文物。它是宝贵的人类 HYPERLINK /view/40711.htm \t _blank 文化遗产，在中国浩如烟海蔚为壮观的文物群体中，属最具 HYPERLINK /view/1820512.htm \t _blank 历史科学文化艺术价值和最富观赏性的文物群体之一。特别是其中的青铜器，造型夸张奇特，美妙绝伦，在具有对特审美价值的同时也体现了冶炼技术的高超。独放异彩的三星堆艺术震惊中外，显示了古蜀文明的无穷魅力。 教学目标： 1、知识和技能目标：了解三星堆的文化价值，掌握三星堆青铜艺术的造型特征，运用美术手法对三星堆进行造型尝试体验。了解当时丰富多彩的社会风貌。 2、过程和方法目标：通过古今对比来理解三星堆人物造型特点，并能通过想象描述出三星堆青铜艺术的造型特征。分析图例，探究问题。 3、情感态度和价值观目标：以追求知识性、观赏性、故事性和趣味性，使学生在逐步了解三星堆文化的同时得到一种现代感受和美的享受，体会三星堆的历史科学文化艺术价值和无穷魅力。三星堆遗址不仅在我国古代文明史上书写了辉煌的一页，在世界青铜史上也是华丽的篇章。 教学重点：三星堆青铜器的造型特征 教学难点：青铜器与民间剪纸的联系，如何理解并尝试青铜器造型 教学方法： 1、教法：讲授法、讨论法、演示法 2、学法：欣赏法 教具准备:具有代表性的青铜器模型或图片资料，橡皮泥，卡纸，剪刀，直尺等 学具准备：教材 教学过程： 时间 环节教师行为 学生行为 （预想）教学手段设计意图组织教学1-5 分钟拿着青铜器模型放在讲台上。以及需要用的各种材料和工具。1、争相观看 2、猜想是什么 3、翻书找到相应内容引发学生好奇心吸引学生注意力引入新课 2-5分钟 1、三星堆遗址属 HYPERLINK /view/163959.htm \t _blank 全??重点文物保护单位，是中国西南地区的 HYPERLINK /view/3018040.htm \t _blank 青铜时代遗址，位于四川广汉南兴镇。1980年起发掘,，因有三座突兀在成都平原上的黄土堆而得名。 HYPERLINK /view/176765.htm \t _blank 三星堆文明上承古蜀宝墩文化，下启金沙文化、 HYPERLINK /view/14430.htm \t _blank 古巴国，前后历时约2000年，是我国长江流域早期文明的代表，也是迄今为止我国信史中已知的最早的文明。 2、三星堆文明上承古蜀 HYPERLINK /view/1335419.htm \t _blank 宝墩文化，下启金沙文化（见 HYPERLINK /view/61236.htm \t _blank 金沙遗址）、古 HYPERLINK /view/127394.htm \t _blank 巴国，前后历时约2000年，是我国 HYPERLINK /view/39161.htm \t _blank 长江流域早期文明的代表，也是迄今为止我国信史中已知的最早的文明。不能否认， HYPERLINK /view/31416.htm \t _blank 三星堆文化的确是中华文明最古老的源流之一。 1、感叹三星堆的悠久历史 2、与其他古文明相联系起来 让学生对三星堆文化有个大致了解。 引入讲课主题，进入课题 讲授新课15-25分钟1、分析青铜大立人的造型特征和价值意义及影响。①青铜大立人是目前世界上最大、最完整的青铜人像。它手握成圆环，神情肃穆，代表古蜀拥有最高权力的统治者。②青铜大立人的五官造型与真实人物相比极为夸张，其衣服上的几组龙纹装饰似有与神灵交感互渗的意义，其所穿之衣很可能是巫师的法衣。③感受大立人的神态，猜想一下他手里可能拿的是什么。最神秘的地方是其左右手中心轴不在一条直线上，它到底手上拿的是什么呢？他手中是否原本持（抱）有某种法器？有人认为是琮，有人认为是权杖，有人认为是大象牙，还有人认为是类似彝族毕摩（ HYPERLINK /view/29999.htm \t _blank 祭司）的神筒或签筒，也有人认为他是在空手挥舞，表现的是是祭祀时的一种特定姿态。 2、青铜纵目面像是世界上最大的青铜面像，有面具之王美誉。对于这个纵目面具，主要有如下几种解释，一种认为这是“千里眼顺风耳”形象，用夸张的眼球和伸长的大耳，希翼获得超等的望远能力和听力；第二种则认为它与古蜀王蚕丛有关，“