105年级语文拓展作业.doc

PAGE  PAGE 8 单位序号：10 拓展作业设计：（一）灵活运用词语 一、教学内容：五年级上册第一单元词语 二、拓展类型：积累词语、灵活的运用词语 三、设计意图：学以致用，在开放的语文天地里边学习边运用，边学习边拓展。 四、作业内容 把下列词语补充完整，然后结合语境填空，并选用其中3至4个词语写一段话（连词成段）。 相（ ）相（ ） （ ）山（ ）海 （ ）（ ） 不安 （ ）（ ）经心 清（ ）荡（ ） （ ）苦（ ）绝 鞠（ ）尽（ ） （ ）（ ）蹈火 心（ ）肉（ ） 喜出（?）（?）??势（ ）可（ ）????坚（?）（?）屈 同（? ）（? ）尽 迫（ ?）（? ）待 百折（ ?）（?） 冲（ ）陷（ ） 风（ ）无（ ） 赤（ ）忠（ ） （2）为了让我们有更舒适的环境，当我们在睡梦中??时候，他们——清洁工，在任（ ）任（ ）、风（ ）无（ ）地工作着；为了和平，为了幸福，枪林弹雨中，他们——我们的战士，艰（ ）卓（ ）、百（ ）不（ ）、赴（ ）蹈（ ）、坚（ ）不（ ）、赤（ ）忠（ ）；为了我们能够健康幸福地成长，我们的父母含（ ）茹（ ）、任（ ）任（ ）！ （3）写话： 。 五、注意事项 1.正确书写和运用词语，杜绝错别字。 2.写话训练鼓励学生贴近生活，灵活运用，刚开始时可以根据课文的情境进行指导。 写话示例（初级）：屋外寒风呼啸，（汹涌澎湃）的海浪拍击着海岸，渔夫出海打渔还没有回来。桑娜望着熟睡的五个孩子，想到生死未卜的丈夫，感到（心惊肉跳），夜深了，桑娜去探望生病的邻居西蒙，发现西蒙已经死了，于是她抱回了西蒙的两个孩子，在（忐忑不安）中，等待丈夫的归来。 单位序号：10 拓展作业设计：（二）读写结合 一、教学内容：五年级上册第二单元《詹天佑》 二、拓展类型：读写结合 三、设计意图：由读懂内容转向读懂表达 四、作业内容 詹天佑不怕困难，也不怕（ ），（ ）接受了任务，马上开始（ ）线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过（ ），进行（ ）计算。詹天佑经常（ ）工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常（ ），（ ），一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他（ ），勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常（ ）当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人（ ），还会使中国的工程师失掉信心。 1.按原文内容填空。 2.赏析：这段话借助人物的语言、动作、心理等方面刻画了杰出的爱国工程师詹天佑，这是写人文章的一个重要的方法。请用“ ”划出詹天佑对工作人员说的话，这些话说明他 ；用“ ”划出他遇到困难时的心理活动，从中能够体会到他 3.请仿照这段话的方法，通过描写一个人物的语言、动作、心理体现人物的特点。（200字左右的片段）