1年级语文教案整理版.doc

PAGE  PAGE 94 1、一去二三里 教学目标： 训练点：复习巩固汉语拼音。 知识点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个生字，认识一种笔画“一”。 教育点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 发散点：观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 教学重点、难点： 认真写字，及辨认“八　、人”　“九　、几” 教学准备： 1图一的挂图，写有阿拉伯数字的头饰或卡片。五幅简笔图，分别画着四块田、五片瓜、七条鱼、九朵花、六个球，图下为词语填空()块田、()片瓜等。 2要求学生观察住所周围有些什么景物。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 教学过程： 观察图画，揭示课题。 从今天开始我们要借助汉语拼音来识字了．识了字我们就可以读书看报学到很多知识，大家高不高兴啊？ 1、下面老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示图）能猜出这是什么地方吗？ 2、（小山村）你们喜欢吗？你们都看到了哪些美丽的景色呢？（引导学生按顺序观察） 3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。出示题目：一去二三里，出示带拼音古诗 二．复习音节 　　在学习这篇课文之前，老师要考考大家。 　１（出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节．（yi si wu shi zhi ）齐读一遍． 　　　２（出示er ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请　读，读时注意舌头由平到卷，领读． 　　　３（出示ting sɑn cun）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同．请XX读，领读． 三、借助拼音，初读古诗 1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句） 2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。 用不现符号标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学 全班交流：：在这篇课文里，你经以认识了哪些字？是怎么认识的？ 3、检查:（1）游戏摘果子。对数字。 （2）朗读古诗。 四、借助画面，诵读古诗。 1、师范读课文，学生听。 师：小朋友朗读??那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。 我也忍不住想念一念，欢迎吗？ 2、教师放慢速度读，学生轻声跟读。（2遍） 3、小朋友可以亲闭上眼睛一边一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。 4、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。） 5、这个小山村远吗？你从哪里知道的。 6、个人读，同桌互读，要求读得正确流利。 7、创设情景，想像自己就是图中的孩子，正在告诉别人自己在什么地方看到了什么，要让别人感受到那地方真美，读出山村景色之美。 男女比赛读。 8、指导朗颂。 小组间赛背，谁能在最短的时间内把诗背出来。 同桌到检，会背的可看图着，不会背时也可看一下课文背。 　齐背 指名背，注意读出感情。 四、小结，课后延伸。 1、今天大家跟着老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方? 2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。 （2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。 （让学生选择其一作为本节课的作业） 第二课时 　一、学生字 　　　１．（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是“一　二　三　四　五　六　七　八　九　十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了．（出示卡片）我请小朋友带着大家看老师的卡片再拼读一遍．（请小朋友领读） 　　　２．我折去拼音你们还会读吗？我们来开火车．（请两组小朋友） 　　　3、变序抽卡片读。 　　　4、摆一摆，把12张生字卡片分成两类摆一摆：“一”至“十”是数字，去　和　里　不是。 　　　5、用一用。　做摘果子游戏。 　　　　出示苹果树，12个果子，果子后有一生字。摘到哪个果子，领大家把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。 二、重点学习一 1、我们现在来重点来学习一　先看“一”一起读．你能用一组词或说个句子吗？2、认识田字格。 （1）师：我们学写一之前，首先要找到生字的家。小朋友们，我们已以知道，四线三格是拼音的家，那生字的家在哪里呢？ （2）师讲：田字格由横中线和竖中线构成的，横竖中线的十字交叉又构成了左上格、左下格、右上格、右下格。 （3）指名认田字格 3、我们来学写“一” （1）电脑屏幕出示带田格的“一”字，请同学观察“一”在田字格中的位置。 （2）教师范写，请学生观察老师书写时的运笔过程。“一”是由笔画“横”组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿．看老师写一个．跟我一起说．（边写边说） （3）