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金山小学电子备课教案 内容 《水》 复备栏教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 4、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。 教学重难点 体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 教学准备：录音机、挂图、投影 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标：能正确、流利地朗读课文。学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语，感知大意。 教学过程 ： 一、研究文章中心，初知珍贵 1、水（板书）是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生灵的乳汁，它是有情义、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”。在现代著名作家马朝虎的眼中，水又是什么呢？ 板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？ 2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？ 3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。 二、 初读课文、疏通词句 1、自由轻声朗读课文。 要求：　 （1）划出生字词，读准字音，认清字形 （2）读通句子，难读的多读几遍 （3）查字典或联系上下文理解词语 （4）划出不懂的词语和句子 2、检查自学效果 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读 （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决 3、指名朗读课文。 三、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵 1、轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？ 2、文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？ 3、课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？　出示：水，成了村子里最珍贵的东西。板书：最珍贵 四、指导书写 1、学生自由识记生字。 2、交流好的识记方法。 3、学生仔???观察田字格中的生字后，请两位同学板演。 4、引导评价，教师根据学生书写情况进行适当的范写。 5、学生用钢笔描红、临写。 　　五、布置作业 　　1、朗读课文。 　　2、练习写生字。 第二课时 　　教学内容：精读感悟 教学目标： 1、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。 2、原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。 教学过程： 一、精读课文，体会水的珍贵 1、学习第一段 （1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。 （2）学生回答后，教者逐句引导理解。 ① 我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。 ② 水，成了村子里最珍贵的东西。 ③ 你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。 （3）再读全段，反复体会水的珍贵。 2、学习第二段 （1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。 ①相互交流所选择的句子，说说理由。 ②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？ ③欣赏有关句子： 家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。 只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。 在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗读体会。 3、学习第三自然段。 ①找出写水珍贵的句子，重点研究： 母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰 带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。 ②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。 4、学习第四、五自然段。 ①这两个自然段写的什么事？ ②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然段。 仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗 澡的本领高，还是写别的什么？ 5、学习第六自然段。 理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。 二、练习 1、“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。” 找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。 2、插图配一段??明文字。 3、给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。 板书： 饿 水 缺 水