3033上语文教学计划2012.doc

三上语文教学计划 丁丽娜 2012-9-1 一．班级基本情况分析 本学期，本班学生37人，男生22人，女生15人。本学期转入一名男生。这让班级的男女比例上有些不均衡，也给班级管理、课堂纪律的组织带来了更大的挑战。经过两年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。班级很多孩子都坚持每天阅读课外书，识字量和阅读量较大。 （一）知识基础方面。 识字写字方面：上学期期末考试中，全班孩子没有出现不合格的情况，但特别出色的孩子也不多。“识字写字”的优秀率为88.57%，在年级中处于中等位置。从试卷中反映出来，孩子们在书写整洁、读题方面还存在问题。放假前，代班何老师给学生布置了练字的任务，经过开学初的作业检查，班级中大多数同学都完成了此项作业，但是质量不高。本学期有一个江干区的写字小能手比赛，因此如何把字写端正仍旧是一个很重要的训练点。 阅读方面：二下期末考试中，班级“阅读”部分的优秀率为97.14%，在年级中处于中等位置，因本次阅读题较为简单，所以学生的错误率不高，但也就分不出学生的阅读水平的高下。在平时的阅读过程中，学生还是常常有浮躁的情绪出现，往往没有仔细看题或粗粗读了一遍就做题，没有深入地去研读文本，只是停留在文字的表面，如果稍微加大难度，上当的学生就多了。 写话方面：写话是我班学生的一个弱项，虽然从成绩上看稍微超出了年级平均优秀率，但是在平时的写作中孩子们并没有这么优秀。写作方面普遍缺少新意，总是简单地对事件进行描述。在看图写话方面，孩子们对画面的观察能力不强，常常没有看懂图意就动手，或是对画外之音缺少必要的联想。 （二）学习能力和习惯方面。 自主学习能力及习惯方面：大部分孩子都养成了课前预习、课后复习的好习惯。课前部分学习能力强的孩子如平愉凯、姚泊远等孩子已经能够认读生字，甚至一些简短的课文可以直接背诵。但也有部分同学学习缺乏一定的兴趣，依赖性较重，如朱燕婷、张祥杰等。 课堂学习能力及习惯方面：班级中部分综合能力强的，课上认真听讲的学生，常常能积极提出问题并解决问题，大多数的学生能认真、及时地完成作业。二下年级还重点训练了孩子们对课题的质疑能力，现在如朱宁涛、沈洳宇等孩子也能对课题提出一些质量较高的问题。表现不足的方面是本班有个共同的小毛病，就是上课时各说各的，不善于倾听别人的意见和观点，急于表现自我。作业时速度较快，但是过于急躁，细致的审题习惯和耐心的做题习惯有待提高。 （三）家庭教育坏境 本学期一开学，大部分家长对孩子的学习还是比较重视的，作业质量也较高。但是部分家长对孩子的教育不太得法，因此教育效果不佳。班级中部分较重视的家长正在带动班级其他家长教育孩子的积极性，在班级QQ群中，家长也常常一起讨论孩子的教育问题，班级中正在形成良好的互学互帮的氛围。但是也有部分家长对孩子的教育往往是今天提醒了今天好，明天又忘记了，没有把教育孩子当成一种持之以恒的工作。 （四）个性特长 37名学生，37张不同的面孔，各有各的脾气，各有各的个性特点，是36个活生生的生命个体。调皮的、懒惰的、活泼的、多嘴的、老实的……正是有了如此一些千差万别的个性特点，才有了这个生机勃勃的班集体。朱宁涛同学虽然字写得潦草，也缺乏学习的耐心，但朗读表演起来有板有眼，有模有样，特别有意思，常常令老师和同学捧腹大笑；沈洳宇是个安静听话的女孩子，作业常常是干净整洁，作文也生动有趣，但是遇到上台朗读却常常畏手畏脚；单星择常常喜欢跟同座讲话，真正发言时声音却变得很轻，但是每次看图写话都非常有新意；孙杨阳是个较好动的孩子，但是他胆子大，口语表达能力强……还有很多这样各具特点的孩子，他们虽然都有各自的缺点，但是在语文学习方面却又各具特色，可以在各自的方面有所发展。 二、本册教材解读 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽