3年级上册写字教案.doc

课 题: 1、左右结构的三种形式 教学活动过程预设教 学 反 思教学目标： 1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重点、难点： 重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。 难点： 断、款、歇、默的写法。 教具、学具： 挂图 教学过程： 一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、 引入课题，让学生读一读。 二、探求新知。 1 、这些字是什么结构？ 2、有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。 三、书写实践与练习指导。 1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。 2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 板书设计 1、左右结构的三种形式 和、知、取、缸、 断、款、歇、默  课 题: 2、左右结构的高低搭配 教学活动过程预设教 学 反 思教学目标： 1、掌握部分左右结构字的高低搭配规律，写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重点、难点： 重点： 左右两部分高低搭配规律，结构协调。 难点： 幼、卸、郭、野的写法。 教具学具： 范字、书写用品。 教学过程 一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知。 1、这些字是什么结构？ 2、左右两部分位置有什么特点？ 3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导学习找出规律： （1）笔画较匀：力、生、犬等与左部稍平（举例）； （2）单耳、右耳、占、勾等，笔画较集中部位下移（举例）；形体较短的：口、工、二、厶等，置中间（举例）。 强调协调。 三、书写实践与练习指导。 1、指导书空幼、卸、郭、野2次。提醒“卸、野”两字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 板书设计 2、左右结构的高低搭配 仁、私、红、幼、卸、郭、野、构  课 题: 3、 左右结构的宽窄搭配 教学活动过程预设教 学 反 思教学目标： 1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重点、难点： 重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。 难点： 汤、妙、蚂、转等字的写法。 教具、学具： 小黑板 教学过程 （第一课时）： 汤、妙、蚂、转 一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知 1、这些字是什么结构？ 2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？ 3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。 三、书写实践与练习指导 1、指导书空汤、妙、蚂、转2次。提醒“转”字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）  课 题: 3、 左右结构的宽窄搭配 教学活动过程预设教 学 反 思教学目标： 1、掌握部分左右结构字的宽窄搭配规律，注意相向笔画的呼应，写好左右结构字。 2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。 教学重点、难点： 重点： 左右两部分宽窄搭配规律，认识相向呼应结构特征，把字结构写紧凑、协调。 难点：创、怜、纺、物、钩等字的写法。 教具、学具： 小黑板 教学过程（第二课时） ： 创、怜、纺、物、钩 一、引入课题、明确要求。 1、师生问好，检查上课前准备情况。 2、 引入课题，教师板书课题，让学生读一读。 二、探求新知 1、这些字是什么结构？ 2、左右两部分笔画方向有什么特点？什么叫“相向”？ 3、将这些字的外形归纳一下，注意左右两部分的宽窄不同。画出图形来表示。搭配要合理。 4、指导解决刚才学生提出的问题。找出写字规律： 强调“紧凑”、呼应与协调。 三、书写实践与练习指导 1、指导书创、怜、纺、物、钩2次。提醒“创”字的难点易错处。 2、巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法） 课 题: 4、左右结构中的相背结字法 教学活动过程预设教 学 反 思教学目标： 1、掌握部分左右结