3年级数学4至6单元备课.doc

第1课时（ 月 日） №： 教学内容平移与旋转(第24页至26页)教学目标1、 生通过观察实例，初步认识物体或图形的平移和旋转，能区分平移和旋转。2、能在方格纸上数出图形平移的格数。3、学生通过联系生活经验，体会平移和旋转的特点，培养学生的空间观念。重点难点在方格纸上数出图形平移的格数。教学过程思考与调整一、感知、学习平移和旋转的概念： (一)谈话引入： 今天，我们怎样从自己的家来到学校的呢？像人在行走，摩托车运行我们称它为运动。 (二)感知运动中的平移和旋转： 师：请观察下面一组图片，看看它们是如何运动的，一边看，一边用手势跟着做动作，把它们的运动方式表示出来。 出示飞机、风扇等课件画面。 生：和着影片和音乐做动作。 师：想想，如果将这些运动分为两类，你会怎样分？与同桌说一说。 生：…… 师：我们一同来给这两类运动取个名字，好吗!(学生取名字) 生：……这样的运动就是旋转。……这样的运动就是平移。 师：同学们闭上眼睛想想，平移和旋转都是怎样运动的，用手做一做。 师：你能区分平移和旋转了吗？下面老师考考你，判断下面的运动是平移还是旋转。 课件演示：想想做做第1题。 师：你还见过生活中的平移和旋转吗？与同桌说一说。再与大家分享。 学生举例：…… (三)游戏：让一排同学起立，听口令向…走…步或向…转，提问：这种运动过程属于…呢？ 平面图形平移 (一)判断平移的方向和距离： 我们已经学会了平移和旋转，接下来要考考同学的观察力，看 图形平移的方向和平移的距离。 小鱼平移图 出示金鱼图向左平移了7格图。 师：请同学们观察两条金鱼图，你有什么发现？ 生：…… 师：我们用虚线图形表示原来的图形，用实线表示平移后的图形。你看这条小鱼往哪个方向平移？平移了几格呢？估一估 生：4格(人数比较多),7格,6格…… 师：金鱼到底向哪个方向平移了几格呢？把你的想法说给小组的同学听，在小组里讨论一下。 汇报讨论结果： 生A：我是从右图金鱼的嘴数到左图金鱼的嘴是向左平移了7格。(找一个点) 生B：金鱼本身占3格加上空格4格是向左平移了7格。 (本身的格数+空格=平移的格数) 生C：我从右图的金鱼尾部数起数到左图金鱼的尾部是向左平移了7格。(找一个部分) 师：课件演示小鱼平移格数。A、整体平移，数出平移格数；B找一个点或一部分平移，数出平移格数。 师：(闭上眼睛想想小鱼的整体平移)小鱼的每一个部分和每一个点平移格数都是一样的，所以我们以后只要抓住图形中的一个点数出它经过的格数就行了。 数出小房子和火箭的平移。 学生独立数； B、同桌交流数的方法。 汇报结果。学生上讲台操作演示，数出图形平移的格数。 师：同学们仔细观察，物体平移后什么没变？什么变了？ 在小组里说一说。 全班交流： 生：物体平移后它的图形大小和形状都没变，物体平移后的位置变了。 三、课堂练习 1．下面哪些运动是平移，哪些是旋转？是平移的在□里画“√”,是旋转的画“○”。 电风扇 钟面 注射 电梯 （ ） （ ） （ ） （ ） 滑轮 火车 风车 旋钮 （ ） （ ） （ ） （ ） 2．看图填一填。  （1）三角形向（ ）平移了（ ）格。 （2）正方形向（ ）平移了（ ）格。 （3）平行四边形向（ ）平移了（ ）格。 （4）长方形向（ ）平移了（ ）格。 四、全课总结：这节课你有什么收获？  第 课时（ 月 日） №： 教学内容在方格纸上画平移后的图形。教学目标1、学生通过联系生活经验，进一步体会平移的特点，培养学生的空间观念。 2、在方格纸上数出图形平移的格数的基础上，能按要求画出平移后的图形。重点难点按要求在方格纸上画出平移后图形。教学准备教学过程思考与调整复习 1、谈话：上节课我们学习了物体运动的两种现象，是哪两种现象？请列举说明 学生举例：…… 提问：教室的门开门和关门的运动是什么现象？ 出示第26页第4题。 看图填一填，与同桌说一说你是怎样数的。 二、新课 师：我们已经学会了数物体平移的距离，现在我们来想办法画出物体平移后的图形。