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课题第一单元：奇特的声乐课时3备课教师主备: 陈春霞 参与: 教学目标知识与技能让学生了解各种不同的乐器演奏的乐曲其表现力丰富多彩、特色各一、奇特无比过程与方法使学生识别更多的具有丰富表现力的乐器，也教他们寻找身边的乐器，制造简易的乐器，为学习音乐提供条件和可能。情感态度价值观通过演唱歌曲和学吹口哨，激发学生学习音乐的兴趣 教学重点使学生识别更多的具有丰富表现力的乐器，也教他们寻找身边的乐器，制造简易的乐器。教学难点制造简易的乐器。教具准备钢琴。多媒体。教学过程： 第一课时 1课堂常规，组织教学。 2发声练习。 3节奏练习。 4学习内容《小夜曲》 5歌曲《小夜曲》（口哨音乐） 这首由奥地利作曲家舒伯特作曲的《小夜曲》原为独唱歌曲，后被改编为管弦乐曲、合唱曲及小提琴、钢琴、长笛、吉他等器乐独奏曲，以口哨的形式出现还真是少见，这定能引起学生的兴趣。乐曲采用34拍、行板。伴奏声部的音型与实际生活中唱小夜曲时常用的伴奏乐器吉他的音型相似。原曲歌词有三段。前两段歌词采用同一旋律，为分节歌形式；第三段歌词采用另一旋律。 口哨严格按照歌词进行的顺序吹奏，听起来像是一个人在吟诵，显得优美流畅。 模仿吉他伴奏音型的四小节引子之后，主题旋律用小调式轻轻吹出优美的旋律。 开头两句，伴奏声部像回声似地重复歌声的后半句。接着转入D大调。然后又重复一遍主题旋律，接着乐曲进入B段，出现了新的旋律 歌曲学习步骤。1歌词朗读2节奏3教师范唱4学生学唱。 二 歌曲《芦笛》（齐唱、合唱） 此歌为G调、24拍、一段体、大调式，有四个乐句，节奏紧凑、一气呵成。歌词描写美丽的芦笛只有七个音，而“我”的“十个手指足够吹芦笛”，这说明手指灵活；看得绿叶都心里痒痒，说明“我”技法高超，吹出的旋律优美动听，使人愉快 三 分析今天所学习的内容，要求学生课后以多种形式背记唱会歌曲《小夜曲》。 第二课时 一 1课堂常规，组织教学。 2发声练习。 3节奏练习。 4学习内容 歌曲《青青竹子会唱歌》（独唱）这是一首24拍、民族A商调式的歌曲，曲调轻快活泼、悠扬动听。中间的衬词“啦啦……”表现了苗家人对青青竹子的喜爱，最后一句苗语“绒蝶啰”（太好了）把那种高兴的心情表现得淋漓尽致。 歌曲学习步骤。1歌词朗读2节奏3教师范唱4学生学唱。 二 欣赏《船歌》（陶埙独奏） 这是一首陶埙独奏曲。原曲名《梭罗河》，是印度尼西亚作曲家、歌手格桑于20世纪40年代写成。《梭罗河》这首歌是C大调、44拍，它由一个主部和一个副部组成，音乐带着较浓郁的印度尼西亚民歌特色。主部曲调比较宽广舒展，颇有一个人在河边漫步的意境：他望着美丽的自然景色，回忆起悠久的历史，激发起他对祖国的热爱。这一方面，与歌词的内容是十分吻合的。它的第三个乐句，有比较多而大的跳动，而这种跳动，正是印度尼西亚民歌中常见的，也是构成其重要特色的一种手法。副部在曲调进行上，用了一系列短促的八分音符，它与前面宽广、舒展的曲调，形成强烈的对比，情绪上显得十分激奋。最后一句：，这里的半音下行也颇具特色。它在速度上放慢了，好似沉醉于对往事的回忆。然后，又回到主部结束。 梭罗河是印度尼西亚爪哇岛的最大河流，发源于爪哇中部梭罗地区，向东流入爪哇海。给中、东爪哇人民带来了航行和灌溉的便利。梭罗河口土地肥沃，农产丰富，为爪哇“谷仓”之一。印度尼西亚作曲家格桑先生于1940年旱季的一天，来到了梭罗河河畔，面对着美丽的梭罗河，无限热爱。全曲节奏徐缓悠长，旋律流畅优美，感情深厚真挚。因为该曲在印度尼西亚几近家喻户晓、妇孺皆知，人们常以印度尼西亚民歌称之。在国外的印度尼西亚侨民听见这首歌时，常会激起思念祖国的感情，甚至流下激动的热泪 三 分析今天所学习的内容，要求学生课后以多种形式背记唱会歌曲。 第三课时 一 1课堂常规，组织教学。 2发声练习。 3节奏练习。 4学习内容欣赏《猎人的舞蹈》（非洲鼓独奏） 这是一段南非音乐，用钢鼓和猎刀合奏。乐曲表现的是猎人打猎归来，生起篝火，围坐火边，敲起钢鼓，打起手鼓，为了明天猎获更多的猎物而磨着猎刀，发出阵阵悦耳乐声的情景。 该乐曲为多段结构，以“”为音乐主题，不断地自由反复。男子（即是鼓手）的领唱与女子的呼应，表达了猎人及亲属战胜困难的信心和勇气，反应了人们的喜悦、祝福和希望之情。领唱与合唱的节奏和旋律近似说话，与钢鼓乐队的伴奏节奏形成复杂的对位效果（这一特点正是南非多声部音乐的典型特征之一）。在乐曲中，还可听到牧笛的声音穿插于乐队和歌声之间。尤为突出的是由演奏者在牧笛上吹奏的双音，给粗犷、浑浊、单一的钢鼓乐队的音色基调增添了几分明亮的色彩，显得格外动人，给人以深刻印象。 歌曲学习步骤。