4年级发探教案.doc

四年级上册发现与探索教案 任福艳 宝坻区小学课堂教学教案 课 题长竿与短竿哪个好顶课 时 教 学 目 标1.通过以“长竿与短竿哪个好顶”为内容的制作实验活动，引起学生对事物的学习研究兴趣，培养他们敢于质疑，积极研究问题的科学态度。 2.通过学习和实验活动，使他们体验科学实验是探寻知识、验证知识的重要意义。感悟研究科学问题的方法。 3.初步了解长竿好顶的道理。教学重点让学生体验科学实验在探寻知识验证知识上的重要作用教学难点纸棒的制作及实验操作，组织学生进行一定的练习教学方法探究与合作式教学手段实验、多媒体课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、教师导入 （二）学习新课 前言 1、制作实验器材，方法如下：教师：你们看过杂技团演员表演的顶竿杂技吗？演员顶起很高的竿子，还要做出各种表演，真惊险啊！ 有人说，那么高的竿子多难顶啊，不如换个短竿顶。你认为哪个好顶呢？今天我们就来做个实验研究一下。 ①将报纸分成A、B、C三份。 ②将A从长边搓卷 学生活动，交流 学生交流 教学环节教学内容教师活动学生活动  2、实验一（顶长纸棒） 3、实验二（顶短纸棒） 4、思考问题并回答： 5、长短纸棒倾倒实验：起，搓成一根长纸棒，用胶水粘好。 ③将B从短边卷起，搓成一根短纸棒，用胶水粘好。 ①通过两次实验，长纸棒与短纸棒哪个好顶？ ②这是为什么？ 实验观察：看哪个纸棒先倒下。 ③想一想为什么会出现这种现象？ ①将长纸棒和短纸棒分别立在桌面上，同时松手，纸棒倾斜倒下。 ②实验观察：看哪个纸棒先倒下。 ③想一想为什么会出现这种现象？ 小结：通过对比观察，我们发现，长纸棒比短纸棒倒得慢。 ①由组长设计一张记录顶棒实验的表格。 ②在老师组织下，一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。 ①继续由组长设计一张记录顶棒实验的表格。 ②一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。 观察实验现象 学生交流 学生交流教学环节教学内容教师活动学生活动 （三）探索延伸 通过实验发现长纸棒倒得慢。顶长纸棒时来得及移动身体以保持纸棒的平衡，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶，可见，长竿比短竿好顶。 请同学们课下继续活动，通过课中发现，长纸棒比短纸棒好顶，是不是越长越好顶呢？通过实验，证明自己的想法。板 书 设 计长竿与短竿哪个好顶 长竿比短竿好顶教 学 反 思 课 题有趣的“毛细管”课 时 教 学 目 标1.通过“毛细管”的实验学习活动，引起学生对物理知识方面的学习兴趣，在活动中锻炼观察、思考问题的能力，增强学生严谨踏实学习和探索态度。 2.通过实验活动，培养学生善于发现生活中的问题，能自己动手做小实验的能力，主动提高自己的观察能力与分析能力。 3.通过活动，初步了解毛细管作用方面的知识。教学重点让学生了解什么情况下才能发生“虹吸现象”。教学难点提高归纳概括能力，顺畅地推导出实验结论。教学方法探究与合作式教学手段实验、多媒体课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动（一）导入 （二）学习新课  1、实验一：什么样的物体可以使水自动地向上移动。 谁见过水往高处流的？是怎样流上去的？今天我们就来研究一下。 ①取一条面巾纸和一条塑料条，分别放在装有红色水的碗中。 ②手不要动，保持一段时间。观察面巾纸和塑料纸的现象。 ③拿出纸条和塑料条放在桌上，用放大镜观察两种材料是否有极细的管道。 小结：面巾纸有极细的管道，可以使水慢慢上升。没有细管道的塑料纸不能使水慢慢上升。 ④用同样的方法实验观察：粉笔、布条、铁丝、海绵、橡皮筋、小砖头有没有细微管道，验证你的猜想是否正确。 教学环节教学内容教师活动学生活动 （三）探索延伸  2、实验二：管的粗细与水上升的关系。 3、实验三，芹菜梗毛细管的作用 ⑤思考问题：使水慢慢上升的物品中，细微管道是不是起了作用？细微管道是不是越粗越好？ ①把一组内径大小不一的透明吸管用胶带固定在小木板上，吸管下端要摆齐。 ②将小木板垂直放入碗中。 ③手不要动，保持一段时间。观察每根吸管中水升高的情况。 ④思考问题：上面的试验中，粗吸管中水升得高还是细吸管中水升的高？是不是吸管内径越细，水上升的越高？ 小结：能够吸水的各种物质，本身构成并不严密，有许多细小的管道存在，我们把这种管道叫“毛细管”。 ①、在水杯中加入二分之一的红色水。 ②、把一段长10厘米的芹菜梗插入杯中，保留一段时间。 ③、取出芹菜梗，用小刀横向切开浸水一端的芹菜梗，看到芹菜梗有细小的孔吗？你发现小孔中有红水吗？ ④思考问题：说一说，芹菜梗的毛细管在芹菜生长中的作用。 1、小实验——让纸花“开花”。 ①做一朵小