5.4来自地球力教案.doc

PAGE  第PAGE 8页 第四节 来自地球的力 【教学目标】 知识与技能 知道地球附近的一切物体都受到重力，知道重力的产生原因和施力物体； 学会使用弹簧测力计测量物重； 理解重力与质量成正比，知道g的意义，学会运用公式G=mg和m=G/g解决实际问题。 过程与方法 通过探究物重G和质量m关系的实验过程，培养学生的操作、观察、收集和分析数据的能力。 通过例题分析，培养学生应用物理知识解决生活中简单问题的能力。 情感、态度与价值观 通过课堂上的观察、分析、归纳等活动，培养学生善于观察思考的良好学习习惯； 通过了解物理知识在生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣。 【教学重点】 重力大小与质量的关系G=mg 【教学难点】 重力的方向 【课时安排】 1．5课时 教学内容教师活动学生活动 重力的初步认识播放视频 引导学生观察以上现象的共同特点 提出问题：为什么物体都落回地面 4、引入新课：介绍重力的产生原因：由于地球对物体的吸引。 5、分析重力： （1）吸引力不等于重力 （3）地球表面附近的一切物体都会受到重力的作用（无论大小、轻重、运动或静止） 过渡语：重力是力的一种，从力的三要素进一步探究重力1、观看视频 2、回答：物体都会落回地面（预测）… 3、思考并回答：地心引力（预测）… 4、、列举物体受到重力的现象。例：水往低处流；抛出去的物体都会落回地面；苹果会自动下落（预测） 5、分析重力： （2）地球吸引物体，物体是否也吸引地球？（原因） （4）重力的施力物体是什么？ （地球） (一)重力的大小1、讲授重力大小测量工具和方法 2、演示测量两块石头的物重。（展台投影） 3、提出问题：两块石头所受的重力大小不同，表明重力大小可能与什么因素有关？ 4引入实验:探究物重和物体质量的关系,简要说明实验器材、步骤、记录数据等注意事项。 5、展示一组同学的实验数据，并引导学生分析实验数据，找出规律：物体所受的重力G跟它的质量m成正比，其比值G/m是定值，约等于9.8N/kg 6、重力与质量的关系式： （1）g=9.8N/kg及物理意义：____。 （2）变形公式： 拓展：不同星球上的g值不同，例如月球上的g值仅为地球的1/6。1、听讲 2、观看演示并集体读数 3、猜想：物体所受的重力可能与什么因素有关？质量、体积、大小…（预测） 4、进行实验：探究物重G和物体质量m的关系，并收集、处理和分析实验数据。（小组合作） 5、观看数据，分析数据 （物体的质量增大为原来的几倍，所受的重力也增大为原来的几倍） 7、解决问题： 例题讲评——计算题  （二）重力的方向1、列举重力方向的生活现象 例：吊着电灯的电线；拿在手里的静止物体，放手后物体总是竖直下落的； 2、介绍重垂线，实验演示竖直向下与垂直向下的区别 3、引导学生看课本重垂线的应用1.观察重力的方向总是竖直向下的 2、了解重垂线的应用：用重垂线检查工作台是否水平；检查墙壁上的画是否挂正；建筑工人检查所砌的墙是否竖直 六、板书设计： 来自地球的力 重力G 产生原因：地球对物体的吸引 施力物体：地球 重力的三要素 重力的大小 测量工具：弹簧测力计 重力与质量的关系式：G/m= g g=9.8N/kg，表示在地球上，质量是1kg的物体所受到的重力是9.8N 变形公式：G=mg m=G/g 第四节 来自地球的力 【导学案】 一、重力的初步认识 问题1.重力的产生原因是由于_____________________。 问题2.地球的吸引力是重力吗？ 。 问题3.地球吸引物体，物体是否也吸引地球？为什么？ 。 问题4.地球表面附近的一切物体是否都受到重力? 。 问题5.重力的施力物体是__________。 二、重力的三要素 （一）重力的大小——物重 1.重力大小的测量工具是 。 2.重力大小的测量方法是把物体挂在 放置的弹簧测力计的挂钩上，弹簧测力计的示数就显示了物体所受重力的大小（物重） 3.实验内容：探究物重与质量的关系 （1）实验器材： ，质量是50g的钩码6只 （2）实验步骤：分别把1只、2只、3只….6只钩码挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，记下弹簧测力计每一次的示数，并填入下表的第三列中。 （3）进行实验，收集和分析数据，用描点法画出物重G与质量m的关系图像 G/N 钩码数质量m/kg物重 G/N物重与质量的比值 G/m10.0520.1030.1540.2050.25