6年级数学研讨活动纪要.doc

六年级数学研讨活动纪要 一、形式：网上研讨活动。 二、时间：2005年10月9日 三、内容： 进行人教版六年级上册第三、四单元教材分析。 请老师们认真研读教材，吃透教材编者的意图，把握好每堂课的教学 重、难点，抓好课堂教学五环节，提高每堂课的教学质量。 05-06学年度第一学期六年级数学第三、四单元教材分析 第三单元教材分析： 分数四则运算和应用题 内容概要：本单元包括分数四则混合运算，分数应用题两个小节。 课时安排：共19课时左右 分数四则混合运算 2课时 一般分数应用题 3课时 稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题 3课时 稍复杂的已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题 3课时 稍复杂的分数乘法和除法应用题的对比 3课时 工程问题 2课时 整理和复习 3课时 教材简析： 分数四则混合运算是在学生已经掌握了分数四则运算的基础上教学的。教材先说明分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算顺序相同，然后通过两道例题引导学生汇边回忆边计算，在没有括号的或含有括号的四则混合运算式题中，应该先算什么，再算什么。接着又通过一道例题说明，在分数四则混合运算式题中，同样可以应用以前学过的运算定律使计算简便。在练习中安排的分数四则混合运算，以三步计算的为主。有些计算题还要求学生能简便计算的尽量用简便方法计算，以进一步提高学生的计算能力。 分数应用题这一节可以分成三部分。 第一部分教学一般的两部计算的分数应用题。这些应用题在数量关系方面，都是学生以前学习过的，只是已知条件是分数，或者是在简单分数应用题的基础上再增加一步计算的一般应用题。所以应用题教学一方面可以复习巩固以前学过的应用题，通过列方程解和用算术方法解的对比，进一步提高学生灵活选用方法解答应用题的能力；另一方面也可以为后面进一步教学的分数应用题做准备。 第二部分教学稍复杂的求一个数的几分之几是多少的分数乘法应用题，以及相应的分数除法应用题。这些应用题的数量关系删复杂一些，学生不易理解。因此，教材中的每个例题都画出线段图来帮助学生理解题意，分析数量关系，主要是弄清每个题中要把什么看作单位“1”，已知的和要求的数量分别是什么。在教学乘法应用时，例4有两种解法，思路不同。目的是放开学生的解题思路，加深对数量关系的理解，灵活进行解答，同时也是为了除法应用题做准备。教学除法应用题时，根据乘法应用题的数量关系，列方程解答。要使学生理解掌握分析应用题的数量关系和解答方法，教学时要注意根据题意找等量关系和单位“1”的训练，要让学生能够有条理的叙述解题思路，提高他们运用所学的知识解决简单的实际问题的能力。 这一节的教学重点是分数、小数四则混和运算的计算方法，通过对本节知识的学习，要使学生理解、掌握如合跟据题目的特点，灵活地选择比较简单的方法，从而培养学生灵活计算的能力。 教学目标： 双基目标： （1）通过学习，明确分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，会进行 分数四则混合运算。在计算中能够应用一些简便算法。 （2）通过学习，学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高用算术方法和用方程解 应用题的能力，并能将所学知识应用于实际当中去。 能力目标： （1）通过学习分数四则混合运算，提高学生的计算能力，培养学生良好的学习习惯。（如：用心、仔细、审题等） （2）通过简便运算的学习，进一步培养学生合理灵活的进行简便运算的能力。 （3）通过对应用题的学习，经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，在进一步熟悉应用题的数量关系的基础上，提高分析和解答应用题的能力。 （4）将所学知识与实际生活相联系，从实际生活中发现并提出简单的数学问题，提高学生解决实际问题的能力。 （5）培养学生在解决问题的活动中学会与他人合作的能力。 情感目标： （1）培养学生对周围环境中与数学有关的事物而具有的好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。 （2）体验数学学习的魅力。 （3）在老师、同学的鼓励与引导下，能积极的克服数学活动中遇到的困难，从而获取成功的体验，树立自信心。 （4）对不懂得问题及遇有不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正。 第四单元教材分析 课时安排： 共10课时左右 圆的认识 1－2课时 圆的周长 2课时左右 圆的面积 2课