6年级语文上册复习纲要.doc

 PAGE 19 语 文 复 习 讲 义 （小 学 六 年 级 上 册） 讲 义 提 纲 一、生字认读、组词 二、词语解释 三、课文大意（中心、主题） 四、重点句子分析（写作手法、含义……） 五、归纳文章中心，延伸拓展 六、课文词语积累 七、重点句子积累、背诵 八、课文知识网络结构图 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 2009年11月 第 一 组成语归纳：山清水秀 鸟语花香 青松迎客 寒梅报春 有声有色 有情有意 1．山中访友 （作者：李汉荣） 一、生字认读、组词 1．邀：yāo，半包围结构，16画，（邀请、邀功） 2．俯：fǔ，左右结构，10画，（俯身、俯视） 3．瀑：pù, 左右结构，18画，（瀑布、飞瀑） 4．峭：qiào，左右结构，10画，（陡峭、峭立） 5．躯：qū，左右结构，11画，（身躯、躯体） 6．津：jīn, 左右结构，9画，（天津、津贴） 7．蕴：yùn，上下结构，15画，（蕴含、蕴藏） 8．侠：xiá，左右结构，8画，（大侠、侠客） 二、词语解释 1．幽径：隐蔽、僻静的小路。 2.德高望重：道德高尚，名望很大。 3．波光明灭：水波忽明忽暗的样子。 4.唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。 5．津津乐道：很感兴趣地谈论。 三、课文主要讲了一件什么事？ 作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 四、重点句子分析 1．一进山，一眼就看见这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？ 答：老朋友相见，作者在内心对老桥诉说：“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。” 2．“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着栀子花的气息。” “撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为风中含着???子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”后给作者的第一感受就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明了山中访友是在初夏的一个早晨。 3．“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。” 把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻、任劳任怨为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。 4．“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。” 鸟儿不是在叽叽喳喳，而是在“呼唤我的名字”，露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友的默契和情谊。 5．“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。” 这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，那种走极端大自然物我相融的境界。 6．“你好，清凉的山泉！……我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。”（课文第5段） 这一组句子是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。采用第二人称，读来倍感亲切、热情。 7．“捡起一朵落花……听见时间隆隆的回声。”（课文第6段） （1）从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，让我们感受到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。 （2）“在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。” 这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。因为“落红不是无情物，化做春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头就是由火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。”从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，作者感受到了生命的轮回、世事的变迁。可见，作者是在用心感受。 8．“忽然，雷