6年级音乐上册课程纲要.doc

六年级音乐上册课程纲要 课程名称：音乐 教材来源：人民音乐出版社 适用年级：小学六年级 课????时：18课时 授课对象：小学六年级学生 设 计 者：张贺 背景 小学音乐课程是九年义务教育音乐学科的必修课程，其第十一册教学内容涉及到音乐课程内容的各个领域。音乐审美教育不仅完整地体现在音乐教科书中，更主要地体现在音乐教学实践活动中，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念以及音乐审美能力。 音乐课是实践性很强的教学活动，是因为音乐艺术本身所具有的基本特性所造成的。在音乐教科书中，遴选的作品其总容量是比较大的，要求18课时完成，学生直接参与音乐创作、音乐表演、音乐欣赏、音乐演奏等音乐实践活动，获得直接经验。每一课教学都蕴含着一些新的教学理念，每一个作品在教学的总体框架中占有重要的地位。全册教材以审美为核心，以知识为线索，注重了思想性、艺术性和趣味性的高度统一。本学科教材共有六课，每课一个主题，还包括：“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分内容，在音乐学科内部各学习领域间纵横联系，拓宽其音乐视野，提高其音乐能力。 随着六年级学生年龄的增大，知识和经验也在不断丰富。已具备逐步养成和音乐素养的能力。本册教材内容相比以前难度不断提升，因此，在平时的音乐教学实践中，注重感受、体验、理解、鉴赏音乐，重视学生音乐实践活动的过程，课上进行交流展示，分享学习成果，课外参与音乐实践活动，增强自信，感受成功喜悦，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。 目标 1.通过听辨旋律的高低、快慢、强弱，感知音乐形象或情感的发展变化，并能简要描述或用身体动作、线条来表现音乐作品。 2.通过感受世界不同国家的优秀音乐作品以及初步分辨小型的音乐体裁与形式，感受多样化的音乐风格特点，能够说出主要音乐流派的代表人物和所听音乐主题的曲名，从而理解并尊重艺术的多元化。 3.通过背唱（背奏）歌（乐）曲，丰富音乐体验，增强识谱能力。 4.通过自制简易乐器、即兴编创音乐故事等环节，进行即兴编创表演活动，提升与他人的音乐交流。 内容 课程内容课时课程内容课时开学第一课分享《课程纲要》1芬芳茉莉欣赏茉莉花（江苏民歌）1同一首歌演唱同一首歌1茉莉花（河北民歌）欣赏我的祖国1茉莉花（辽宁民歌）大中国东边升起月亮1草原牧歌演唱银杯1茉莉花（合唱）小黄鹂鸟1神奇的童话演唱洛列莱1欣赏美丽的草原我的家1欣赏魔法师的弟子1万马奔腾黄鹤的故事1天堂劳动的歌演唱军民大生产1筷子舞翁嘿呀1多彩的美洲演唱拉库卡拉查1欣赏连连夯1红河谷1船工号子欣赏平原，我的心1自我测评1化妆舞会　　? 实施 一、课程资源 1.义务教育课程标准实验教科书《音乐》六年级上册，人民音乐出版社，2005年7月北京第一版，2013年6月第七次印刷。 2.教学设施是实现课程目标的保证，学校配置音乐专用教室和专用设备，如钢琴、风琴、手风琴、电子琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。 3.学校图书馆及教研组配置音乐书籍、杂志、音像资料等供教师备课、进修和研究使用；学校的学生阅览室也应配备音乐读物、杂志和音像资料，供学生收集、查阅资料使用。 4.学生课外艺术活动，是音乐课程资源的重要组成部分，学校的礼堂、大教室、多媒体教室等也应视为音乐课程资源的一部分，可以利用这些设施，举办歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会等。 5.开发与利用校外各种音乐课程资源，重视家庭和社会音乐环境对学生音乐爱好、审美情趣的影响，并予以积极的引导，利用网络交流课程资源效促进课程资源信息的沟通。 二、学习活动 1.精心设计教学方法，体现以学生为主体，以参与艺术实践和探索研究为手段，培养学生创新实践能力。 2.课堂上两人或四人小组活动引导学生积极参与，大胆发言，学会合作。 3.设计多种个人活动，歌唱，表演活动，创编小音乐作品，鼓励相对优秀的学生多多表现自己，使每个孩子都有足够的表现机会。 4.充分运用现代教育技术手段，加强听、视、动结合，突出音乐课的审美性。 5.采用多元化的评价，让考试变得轻松。 评价 本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，总评成绩以等级分呈现。 总评成绩（优）=形成性评价（60%）+终结性评价（40%） 一、??????????????形成性评价（60%） 形成性评价=课堂评价（30分）+ 学生自评互评价相结合（15分）+教师评价（15分） 评价项目评价依据分值?课堂评价学生在音乐学习中情感态度与价值观、过