“小石潭记”教案.doc

《小石潭记》 的教案 B11 中文1 朱宝霖 111001131 设计理念： 依照课标要求完成文本探究 二．教材分析： 本文选自人教版八年级下册第六单元第一课，全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色， HYPERLINK /subview/605661/8046171.htm \t _blank 含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。 三．学情分析： 经过一年多的文言学习，学生已能掌握基础的文言知识，所以学习这篇文章，在整体把握上难度不会太大，但要注重新的字词和活用的积累，才能完全精确的理解掌握全文。 四．教学目标： 1.通过本文的学习，学生能够在巩固原本就熟悉的文言字词基础之上，学到更多新的字词。 2.通过这篇文字学生能够归纳出更多的词类活用，特殊句式。 3.通过整篇文章，学生能够领略到古文写景的妙处，并为学生以后的景物写作奠定基础。 五．教学重,难点： 重点：1.文章中一词多义，古今异义，词类活用等。 2.作者是如何来描写小石潭的？（通过水的清澈，鱼儿的可爱等等.） 难点:1.文章中的各种特殊句式。 2.作者在写景的时候用的写作手法(移步换景；情景交融；开始写自己对小石潭的喜爱和高兴的心情，写出了希望寄情山水和达观的心态，但山水之乐终究不比被贬的悲，乐被忧代替，作者感到了凄凉，记之而去。 六．教学方法：1.语感教学法 2.思路教学法 3.情感教学法 4.情景教学发 5.活动教学法（结合自己的经历，来描写一段景物） 七．教学时数：2课时 八．教学工具：多媒体，黑板，粉笔，书本，工具书。 第一课时 教学要点 一.导入： 唐代有一位着名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组着名的山水游记,合称《永州八记》。我们曾学过他写的《黔之驴》,这位作家是谁?今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。 二、简介作者、背景,解题。???宗元(773~819)唐代着名文学家、哲学家。字子厚,唐代河东(今山西省永济市)人。因为他是河东人,世称柳河东。因参加政治革新失败被贬,因官终柳州刺史,又称柳柳州。唐宋八大家之一,与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称韩柳。着有《柳河东集》。着名的有《捕蛇者说》、《三戒》等。这篇游记是作者被贬为永州司马时所写,选自《柳河东集》,原名《至小丘小石潭记》。  三、通读课文,整体感知三、通读课文,整体感知。1、自读:默读课文,圈出生字、生词,然后借助工具书及课本下注释,自行解决。2、听读:欣赏《小石潭记》的朗读录音,轻声跟读。同时补注课文中值得注意的字词。3、伴读:伴随着音乐大声朗读,读准字音和节奏。4、检查预习,给加点的字注音。 篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( )怡然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄怆( )( )幽邃( ) 寂寥( ) 摇缀( ) 隶( ) 参差( )( ) 5、齐读课文。 四、精读课文,引导思考。1、作者是怎样发现小石潭的?“隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。”潭中水声悦耳动听,引动了作者的好奇,于是便“伐竹取道”,发现了这个小石潭。2、小石潭的全貌是怎样的?“全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。”潭中的水(清)、石(奇)、树(蔓美),小石潭的景致层次感强,错落有致,富有立体感。3、游鱼和潭水有什么特点? “潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然不动;俶尔远逝,往来翕忽。似与游者相乐。”谭水清澈空明,鱼儿闲适、轻快、灵敏、活泼。句句写鱼亦句句写水,既写了鱼的形态,又衬出潭中水的清冽,一笔两写,互相点缀,富有诗情画意,写出了大自然美景。4、作者是怎样描写潭上景物的?“坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。”由“水清”到“境清”,一个“凄神”,一个“悄怆”,借景写情,静坐深思,不觉感到分外凄苦。5、课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛 五、反馈练习:下列句子翻译不正确的一项是 ( ) a.全石以为底:(潭)以整块石头做底。