“教育学原理”考试试卷.doc

研究生课程进修班试卷封面 姓 名：范明超 单　　位：贵州省石阡县中等职业学校 专 业： 数学 考试科目： 教育学原理 考试分数： 2012年10月07日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表 课程名称 教育学原理 姓 名 范明超 单　　位 贵州省石阡县中等职业县 专 业 数学 2012年10月07日 题 号分 数签 名12345678910总 分评阅教师签字： 年 月 日 东北师范大学研究生课程进修班《教育学原理》考试试卷 一、名词解释题（每道题4分，共16分） 1、教育 答：教育是培养新生一代准备从事 HYPERLINK /view/517282.htm \t _blank 社会生活的整个过程，也是 HYPERLINK /view/183137.htm \t _blank 人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、 HYPERLINK /view/39406.htm \t _blank 少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的 HYPERLINK /view/30582.htm \t _blank 思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指 HYPERLINK /view/291247.htm \t _blank 学校教育，其涵义是 HYPERLINK /view/295943.htm \t _blank 教育者根据一定社会（或 HYPERLINK /view/8832.htm \t _blank 阶级）的要求，有 HYPERLINK /view/652289.htm \t _blank 目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动 2、学制 答：学制：是 HYPERLINK /view/180531.htm \t _blank 学校教育制度的简称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系 3、教育目的 答：所谓教育目的指教育要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求。 广义的教育目的是指对教育活动具有指向作用的目的领域（也有人称目标领域），含有不同层次预期实现的目标系列。 狭义的教育目的特指一定社会（国家或地区）为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求。 4、终身教育 答：人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括 HYPERLINK /view/3994096.htm \t _blank 教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有 HYPERLINK /view/295908.htm \t _blank 社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。 二、简答题（每道题8分，共32分） 1、简述教育经验与教育规律之间的关系。 答：教育经验是指符合教育规律的有效做法。经验既然是通过摸索、尝试而总结概括出来的一种做法，它便带有工作的程序性、个体或区域的局限性、作用的有限性、产生的偶然性等。教育经验是对教育实践的较低层次的反映。 教育规律是不以人的意志为转移的，人们只能发现、掌握和利用它，而不能任意制造、改变或废除它；而教育原则是第二性的，是人们根据需要制定的教学活动的基本准则，它与科学发展水平、人们的认识能力密切相关。 教育经验会随着人们对教育规律的认识不断深入、积累而逐步丰富；教育规律是客观存在的，会引导和启发人们去增加自身的教育经验。 2、简述现代教育的基本特征。 答：现代社会的形成与发展，促使现代教育的产生与发展。现代教育发展很快，在社会现代化方面显示极重要的的作用。 现代教育是与现代社会相适应并为之服务的教育思想、教育制度、管理体系、教育内容、教育方法、教育形式的总和。它是从古代教育发展来的，与古代教育有某些共同特征，例如阶级性等。但现代教育是在现代社会条件下为顺应时代发展的需要形成发展的，具有区别于古代教育的特征；同时由于现时代存在社会主义和资本主义差别，因而也形成了两种不同性质的现代教育。 现代教育是在商品经济占主导地位、现代科技高度发展、高度的社会化大生产条件下产生发展的，因而形成了一些基本特征。 （1）商品性 现代教育是在商品经济发展并日益普遍化条件下产