一班下学期教案7—11课.doc

南宁市兴宁区三塘镇中心小学（民族小学）教师工作手册 日期： 学校：三塘镇中心小学 授课人：林青 班级：一（2）班 学科：语文 标题：7、棉鞋里的阳光 内容：人教版一年级下册语文 教学目标：1．认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点、难点：认记生字，有感情朗读课文 课型方式：要素组合 课时形态： 标准课 引入 初读课文 情感升华 提出问题 教学 要素 分 分 分 三塘镇中心小学图文结构式备课教案 总评： 本课第 课时 ︱总第 课时 (二)初读课文，感知内容（讲+动+做+看+想+听） 1．学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词 2．小组同学用自己喜欢的识记生字的办法识字。汇报并挑选同学按自然段接读课文。 4．其他同学边听边画，课文有哪几个人物?哪些字音读的时候要提醒大家注意? 互相交流，认读生字 1．小组交流。 2．各小组派代表指出要注意读音的字词。 3．老师相应指出字词。 4．请小老师范读、领读，多种形式读。 5．学生自读自纠，互读互纠。 6．师生共做识字游戏。 (三)读顺课文，发现感知（讲+想+做+看） 1．读了课文，你们发现了什么或知道了什么? 2．根据学生回答、出示课文人物的语言，分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 3．边读边想，读了他们的话，你想说什么? 提出问题，自读自悟 1．读了课文，自己能提出什么问题?自己问自己答。 2．读了课文，你们还能提出哪些问题，让学生回答? (四)看图对文，情感升华（静+想） 1．出示课文插图，找一找与插图相应的段落。 2．想一想：小峰这样做，妈妈会说什么?奶奶会说什么? (一)看图说话，导入新课（想+讲） 1．今天老师要给你们讲一个非常好听的故事，出示 HYPERLINK \o 课件 \t _blank 课件，教师叙述课文内容。 2．请你们根据图中的内容想一想，说一说。 3．学生看图，自由练说后，指名说故事。 4．板书课题，随机认读课题中的生字。 分 听课人： 日期： 学校： 授课人： 班级： 学科： 标题人： 内容： 教学目标： 教学重点： 教学难点： 课型方式： 课时形态： 引入 教学 要素 分 分 分 三塘镇中心小学图文结构式备（听）课教案 总评： 本课第 课时 ︱总第 课时 日期： 学校：三塘镇中心小学 授课人：林青 班级：一（2）班 学科：语文 标题：7、棉鞋里的阳光 内容：人教版一年级下册语文 教学目标：1．认识“棉”、“照”等13个生字，会写“妈”、“奶”等6个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 教学重点、难点：认记生字，有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。 课型方式：要素组合 课时形态： 标准课 巩固识字 感悟内容 课后作业 指导书写 教学 要素 分 分 分 总评： 本课第 课时 ︱总第 课时 (二)研读课文，感悟内容(动+讲+做) 1．这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢? 2．引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。 3．学生进行交流，感悟课文。 4．学生分别对以上两个问题进行汇报，教师适时指导。 5．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。 6．小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。 7．利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。 8．全班汇报读。 (三)理解课文，说话训练（讲+想+做+看+动） 结合理解课文，进行说话训练 1．说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。 2．说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。 认真观察，指导书写 1．今天我们要学习写好6个字，先读一读。 2．师范写这几个字，引导学生观察这几个字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。 3．先书空、再写字。 (四)课后作业（做） 做一件体贴长辈的事。 (一)交流讨论、巩固识字（看+听+讲） 1．出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。 2．让学生挑选自己会认的字读给大家听。 3．挑选会认的字说词语，要说出是怎么知道这个词的。怎么知道这个词的。 分 日期： 学校：三塘镇中心小学 授课人：林青 班级：一（2）班 学科：语文 标题：8、月亮的心愿 内容：人教版一年级下册语文 教学目标：1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字2．有感情地朗读课文。3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母