三一数学第三、4周教案.docx

三一数学第3、4周教案 第二课时 认识平年、闰年 教学目标： 1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年以及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。 2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。 3、了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。 教学重难点： 掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。 教学资源：实物投影 教学过程： 一、创设情境。 1、出示第19页2004年二月和2005年二月的年历卡，让学生观察2004年2月和2005年2月的天数相同吗？ 2、指出：2004年2月有29天，而2005年2月只有28天。 3、教师：可见2月份是非常特殊的月份。我们把2月只有28天的这一年叫做平年，有29天的这一年叫闰年。（板书认识平年和闰年） 二、师生探究。 1、出示第19页1997~2008年2月天数的年历卡，让学生说说哪些年份是闰年，哪些年份是平年。（同桌交流） 2、如果不知道2月份的天数，怎样判断这一年是平年还是闰年呢？找到了规律就知道了。 3、再仔细观察刚才的年历卡，你发现闰年和平年在排列上有什么规律吗？ 揭示：通常每4年里有3个平年，1个闰年。（板书） 4、介绍：公历年份是4的倍数的一般是闰年。 方法：用该年的年份除以4没有余数的即为闰年，有余数的即为平年。 如：1994÷4=498……2（平年） 1996÷4=499 （闰年） （指出：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如2000年是闰年，而2100年是平年。） 5、做“想想做做”第1题。 (学生独立思考后交流，并说说你是怎样判断的？) 三、计算全年天数。 1、我们已经知道了平年2月有28天，闰年2月有29天，因此平年全年的天数与闰年全年的天数相同吗？ 2、你会算一算平年一年有多少天？闰年一年有多少天吗？ 3、组织交流，师板书：平年365天，闰年366天 四、了解季度方面的有关知识。 1、引导学生读第20页第4题的要求，谈谈自己对“季度”的了解。 2、师介绍有关知识。 3、指导学生计算第一季度的天数，学生独立计算后三个季度的天数。 (反馈交流) 五、巩固反思。 1、做“想想做做”第2题。 学生独立完成后交流方法。 2、做“想想做做”第3题。 结合本题对学生进行思想教育。 3、做“想想做做”第5题。 先同桌交流后全班交流。 六、全课小结。 说说本课自己有什么收获？还有什么疑问吗？ 教学反思 第三课时 生日快乐（实践活动课） 教学目标： 1、在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与、合作意识。 2、渗透热爱父母、热爱家庭的思想教育。 教学资源：多媒体课件一个、每生一张统计表 教学过程： 一、创设情境。 1、师出示生日蛋糕。 同学们，这是什么？知道老师带这个蛋糕来干什么吗？今天我们来过一个集体生日，怎么样？ 2、学生齐唱生日快乐歌。 3、过渡：照理，唱完生日歌就该吃蛋糕了，可今天这蛋糕暂时还不能切，老师遇到了一些与生日有关的问题，这些问题被设置为一、二、三、四个难关，如果同学们能协助老师顺利闯过这四关，我们再来高高兴兴地分蛋糕吃，怎么样？ 二、闯关活动。 第一关：猜一猜。 1、有几位小朋友听说我们在过集体生日，也赶来凑热闹，让我们来了解他们的生日各是几月几日？ 2、课件出示第22页四幅图及声音。 3、你知道他们的生日各是几月几日吗？（先独立想一想，再与小组里的同学交流一下。） 4、反馈：结合学生的回答复习大月、小月、季度、闰年等知识。 5、你能模仿刚才的几位同学，把自己的生日编成一道题让其他同学也来猜猜你的生日吗？6、（指名交流，猜一猜。） 6、小结：第一关顺利通过。 第二关：问一问。 1、同学们，通过刚才的交流，我们知道了班中有些同学的生日在一月份，有些同学的生日在三月份……那么，到底几个同学的生日在一月份，几个同学的生日在三月份呢？我们不知道，下面我们就通过问一问来统计一下我们班同学的生日分布情况，请各组组长组织组内的同学依次报生日，填好统计表 2、各组活动。 3、交流汇总，师完成汇总后的统计表。 4、你能根据统计表中的汇总数据完成第23页的条形统计图吗？ 5、反馈评议。 6、你能根据条形统计图反映出的我们班同学的生日，提出哪些问题呢？小组内交流后全班交流。 7、小结：顺利闯过第二关。 第三关：算一算。 1、根据条形统计图反映出的数据算出每个季度出生的人数各是多少，并填入下表。 季 度第一季度第二季度第三季度第四季度人 数 2、反馈校对，要求学生说说是怎样算的，再次明确季度的含义。 3、小结：顺利闯过第