位置和方向复习.doc

PAGE  位置与方向整理复习 教学过程： 一、整理知识。 1、同学们，这节课我们一起来复习“位置与方向”（板书：位置与方向整理复习）。看到这个课题，你想到了哪些有关位置与方向的知识？ 根据学生回答板书：东、南、西、北、东北、东南、西北、西南。 东偏北、东偏南、西偏南、西偏北（这四个用手指一指区域） 2、评价：看来咱们四年2班的同学们对这部分的知识掌握的不错，下面我们打开课本18页，看一看，书上还告诉了我们哪些知识？（课件出示课本） 3、看完了书，令你又想起了哪些位置与方向的知识？（完整板书） 4、你觉得你在学习位置与方向这个知识的时候，感到最难或者最容易错的是什么？ 预设：有说出什么地方感到困难。引导：下面我们通过一些练习看看到底难在哪里？ 预设：没有说出有什么地方感到困难。引导：看来同学们对自己的学习充满着自信，这点很好，下面我们通过一些练习，来检查一下我们真的懂了没有。 二、查漏补缺。 1、出示：大家看，要是想说出美羊羊和喜羊羊的确切位置，你还需要老师提供什么信息。（板书：方向、距离）要是只给你方向（角度），美羊羊有可能在喜羊羊的什么位置上。要是只给你距离，美羊羊有可能在喜羊羊的什么位置上，看来只有方向和距离同时知道才能准确判断他们两个人的位置。 给你们这些信息，现在你能说一说他们两个人的位置关系吗？好，拿出老师发给你们的作业纸，根据这些信息，完成第一题填空。 美羊羊在喜羊羊的（ ）位置上。喜羊羊在美羊羊的（ ）位置上。 反馈：搜集错例。老师拿了几位同学的作业，我们一起来看看做得怎么样？ 我们先请这位同学说说他是怎么思考的。认为这题做对了的请举手？认为这题做错了的请举手？说说你的想法? 我们现场调查一下，这题做对的同学请举一下手。 2、懒羊羊在这里，估计一下，懒羊羊在喜羊羊的什么地方？要是想确切知道懒羊羊到底在喜羊羊的什么位置上，我们要量出哪些数据拿出量角器和尺子完成作业纸上的第二题。 学生用三角板量角器量出相关数据，在说说懒羊羊和喜羊羊的位置关系。 反馈：现在要是请你说说懒羊羊和喜羊羊的位置关系你能说出来吗？来，带上你的作业纸上台来说一说。 指名上台指着自己的数据说一说两只羊的位置关系。 你们有什么问题想问他吗？老师想问一个问题，你是怎么量出这个角是40度的 同学们，在互相说两个人的位置关系的时候，你发现了一个什么秘密？ 引导，我们发现，要是美羊羊在喜羊羊的东偏北30度，那喜羊羊就一定在美羊羊的西偏南60度。要是懒羊羊在喜羊羊的西偏北45度，那喜羊羊就一定在懒洋洋东偏南45度。相对的两个人位置相反。 3、费羊羊在喜羊羊的南偏东40度300米的位置上，你能在你的作业纸上标出沸羊羊在什么地方吗？ 学生动手操作——反馈 现在你还觉得这些知识会难吗？不会啊，那好，再来看一个。 三、复习提高 第二单元：位置与方向? [教材简析] 本套教材主要教学用两种方式确定物体的位置： ??????? 用方向和距离来确定位置，即极坐标的思想。 ??????? 用数对确定物体的位置。 位置（一下）　　　 上下、前后、左右；位置　 位置与方向（三下）　东、南、西、北等八个方向 位置与方向（四下） 东、南、西、北偏　度（根据角度和距离确定位置） 位置（六上）　　　 用数对确定物体的位置 重点：能根据方向和距离确定物体的位置。 难点：正确描述及绘制简单的路线图。 关键：通过位置与方向的学习，体会确定位置在生活中的应用，解决实际问题。 [教学建议] 在教学前，很多教师都认为这部分内容难教，学生难学。事实上，学生在三年级下册学习过《位置和方向》，有了一定的基础且内容生动活泼，所以掌握情况较好。话又说回来，学生的空间观念能真正到位吗？方位感是无法通过书面刻画来培养的，生活运用和方位的感悟才是最关键的，停留在书面上的几何操作和习题训练是没有多大的作用，事实上很多学生不会分八个方向。 在教学时要充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，鼓励学生自主探索、合作交流。 1、主题图教学。 呈现了公园定向越野赛的情境图及“公园定向运动图”，引出本单元的学习内容。“定向运动”学生第一次接触，在课前，可以让学生通过多种方式收集有关“定向运动”的资料，教师也需要做相应的准备。这里向各位简单介绍一下。“定向运动”是一种借助地图和指北针（罗盘）按规定方向行进的体育活动。辨别方向和使用地图的能力是参与定向运动应该具备的最基本的能力。在参赛过程中，参加者凭借个人定向技术，识图能力和指北针，按照标绘在地图上的方向线，在野外环境中自行选择行进路线，不断地判断并纠正前进的方向，依次通过赛会预先放置的各个检查点，以最短时间到访所有点标者为胜。 2、例1教学。 教学时，要注意以下几点。①要使学生明确需要方向和距离两个条件才能