“NETFramework20程序设计”教学改革的探索与实践.doc

“.NETFramework2.0程序设计”教学改革的探索与实践 摘要:“.NET Framework2.0程序设计”是实践性、综合性、应用性很强的课程,必须充分重视教学改革。本文旨在探索“.NET Framework2.0程序设计”教学改革的方式方法。文中详细阐述了本课程的课程定位、改革传统教学方式和教学方法等内容。br　　关键词:.NET Framework2.0;教学改革;实践教学br　　br　　“.NET Framework2.0程序设计”的教学改革必须以提高人才质量为目的、以人才培养模式改革与创新为主题,转变教育思想,树立以全面素质为基础,以能力为本位的新观念,突出专业技能培养,着力建设合理有效的理论与实践教学体系。在教学中应大胆突破传统的教学方法,采用多种教学方式方法,最终达到让学生学到知识、提高能力、顺利就业的目的。br　　1课程定位br　　“.NET Framework2.0程序设计”这门课在微软IT新专业特色班的整个专业结构中处于非常重要的地位,它是进行B/S和C/S开发的基础。目前软件开发行业中应用最广泛的平台之一就Microsoft .NET Framework。.NET Framework为各种应用开发提供了丰富的类库资源,开发者使用这些类库,可以快速地开发应用程序。本课程的目标就在于培养能熟练使用.NET Framework类库的程序设计人员,他们可以使用VB.NET或者C#开发基于.NET Framework的应用程序。br　　我们以时讯电子商务公司的电子商务系统为例(如图1所示),分析一下课程与模块的对应关系。时讯电子商务公司是一家经营电子商务的网络公司,公司的电子商务系统分为三大模块,分别是:客户端/服务器(C/S)部分(图1左上角虚线框标识),浏览器/服务器(B/S)部分(图1左下角虚线框标识)和Web Service部分(图1右上角虚线框标识),其分别提供了员工进行电子商务内部数据的管理、用户使用IE等浏览器通过Internet访问电子商务网站进行电子交易等服务,同时还提供了方便其他公司访问时讯公司电子商务数据的服务。br　　我们在创建该电子商务站点的CS部分和BS部分(图1椭圆圈标识)的过程中对于.NET Framework各部分有深入的了解,例如,.NET Framework托管执行环境的介绍、组件的概念、线程和异步编程的概念等。同时,学生知道如何通过VB.NET和C#使用.NET Framework的功能。本课程是一门岗位技能课,需要让学生了解基于VB.NET或C#的.NET Framework程序设计的技巧,同时能够在实际环境中使用这些技能进行开发[1]。br　　2教学改革br　　2.1整合课程内容,优化知识结构br　　结合本课程的特点以及在整个专业体系中的地位等,参照其它参考书重新组织教材中的某些章节,部分内容详细讲解,而对在课程体系中不重要的内容不讲或少讲,采取让学生自学的方式。在授课内容上注重面向对象理论与应用的讲解[2]。br　　2.2教学方法改革br　　本课程的教学有三大教学环节,课堂教学、实验教学和案例教学,如图2所示。在日常教学中,课堂教学和实验教学交替进行完成教学任务。在学完全部知识后,教师通过案例教学帮助学生进行知识的综合训练,并对学生的学习情况进行评估,最终辅导学生参加证书考核。[3]br　　 (1) 课堂教学环节主要为书本知识的讲授和演示,教学模式为教师讲解、学生学习,也就是通常所称的理论课。[4]br　　采用培训公司的授课模式:将授课与练习全部放在机房,采取边讲边练、讲练结合的方式。br　　在授课中,通过布置一个内容(课本中没讲或讲的不深的),让学生上网查询,自己寻找答案,充分提高学生的自学能力。br　　课堂上关于编程的基础知识尽量不讲或少讲,适当加深和拓展知识内容,重点讲解.NET Framework 2.0中应用较多的类,而其他的类尽量少讲或不讲,让学生自己去学习,并尽量利用时间给学生多讲习题,通过实例加强理论的掌握。br　　根据学生比较成熟、有一定的自控能力,突破以前教学中内容全讲(要求学生在课堂上学会所有内容)的特点,注重教学中采用三步(课前预习、课堂上不全讲、课后复习)。要求学生课前(每一次课后布置预习内容)把下一次内容预习,把不会的或不理解的内容记下来,带着问题来听课,课后再复习。br　　根据.NET Framework2.0语言的特点,通过练习程序着重训练大家理解问题的能力。通过多讲程序、多上机练习将课本中的内容扩展,来达到学生学习能力的目标。br　　(2) 实验教学主要为实践课本中的相关实验。教学模式为学生在机房独立操作,教师指导学生完成实验。课堂教学和实验教学交替进行,完成日常教学任务