《测量小灯泡的电阻》罗彩虹.doc

《测量小灯泡的电阻》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1、应用欧姆定律，学习用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。 2、理解电阻是导体本身的一种性质，了解灯丝（钨丝）的电阻特性。 二、过程与方法 1、通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。 2、通过学生选择实验仪器，设计实验，制定实验操作步骤，培养学生的实验能力。 三、情感态度与价值观 1、实验电路的设计、连接以及测量过程的兴趣培养。 2、培育实事求是的科学态度。 【教学重点】 学会使用电流表、电压表测量电阻的方法，通过对实验数据的分析，加深对电阻概念的正确理解。 【教学难点】 如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。 【教学方法】 问题引导、实验探究。 【学法指导】 思考、讨论、探究、分析、归纳总结。 【教学用具】 学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器、开关、小灯泡(2.5V? 0.3A或3.8V? 0.3A)及灯座、定值电阻、导线若干、实物投影仪、万用表。 【教学过程】 一、情景引入新课 导言：电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么用什么方法测量电阻呢？今天我们就来学习一种测量电阻的方法。 教师展示灯泡，通过展示台突出显示灯泡的钨丝。提出问题： （学生观察实验桌上的小灯泡） 师：导体会对电流有一定的阻碍作用，叫电阻。灯泡内的灯丝对电流有阻碍作用吗？ 生：有，因为灯丝是金属导体钨丝，当然会有一定的电阻。 师：那怎样才能知道灯丝的电阻呢？ （学生思考、交流讨论） 生：用电压表测量小灯泡两端的电压，用电流表测量流过它的电流大小，再用公式R=U/I计算得出。 教师：那这节课我们就来用电流表和电压表测量小灯泡的电阻。 二、进行新课 1、设计实验 师：请同学们翻开书，书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。 　　教师展示电路图，提问。 ???????? 师：根据已给的电路图，怎样测电阻呢？ ?（学生思考，齐声回答） 师：电路当中为什么要接入滑动变阻器？没有它实验会怎样？ 生：保护电路。改变待测电阻两端的电压及通过待测电阻的电流。 生：没有它的话，实验中就只能测出一组实验的数据，一组数据具有偶然性，不能真正说明问题，应该多测几次。 师：用这种方法能测量小灯泡的电阻，能不能测量定值电阻的阻值呢？测量定值电阻的阻值的电路图是怎样？ （一位学生到黑板上画） 师：连接电路时，开关应处于什么状态？开关闭合前，滑片P应处于什么位置？ 生：连接电路时断开开关；接入电路的R调到最大。 师：连接电路时还应注意什么？ 生：…… 教师引导学生观察滑动变阻器铭牌上和小灯泡上标有的数值，考虑它们的意义及对我们的提示。 （师生一起讨论交流） 教师直接告诉学生小灯泡上标有的数值是小灯泡正常工作时的电压和电流。（有2.5V? 0.3A,3.8V? 0.3A）? 师：怎样确定电压表和电流表的量程？ 生：可以根据灯泡正常工作时的电压和电流，选择电压表和电流表的量程。 （学生分为2个大组，分别用小灯泡和定值电阻做实验，各小组讨论和设计实验的步骤以及实验中记录数据的表格。） 教师巡视并给予必要的指导，要多给予鼓励。最后把不同的实验方案投影出来组织学生简要分析讨论，逐步得出比较合理正确的实验步骤以及数据记录表格。 （在设计表格的时候，教师要引导学生考虑灯泡的亮度，便于实验结论的分析与得出。） 基本实验数据记录表格：（定值电阻） 实验次数Rx两端的电压U/V通过Rx的电流I/ARx的阻值Rx/Ω电阻的平均值1???? Rx=2???3???（小灯泡） 实验次数灯两端的电压U/V通过灯的电流I/A灯的阻值R/Ω灯泡亮度1????2????3?????2、进行实验 各小组开始实验操作。与此同时，教师要以小组成员的身份参与到各个小组的实验中，并纠正学生实验中的错误和不足。还有，要求实验数据的填写应该尊重实验事实，不能随意改动。??????? 待各小组的数据整理基本完成之后，教师选一组测小灯泡电阻的实验数据和一组测定值电阻阻值的实验数据投影展示。 两大组学生之间对比分析自己的实验数据，发现有什么异同？ 3、分析评估 引导学生回答： 小灯泡与定值电阻相同的是当其两端电压改变时，导体中的电流也跟着改变；所不同的是当其两端电压改变时，灯丝的电阻会发生改变，而定值电阻的阻值是不变的。 师：造成这种差别的原因是什么？ 生：因为小灯泡发光的程度在改变。 生：小灯泡发光的温度也不一样的。 生：电阻的大小还与导体的温度有关，温度改变电阻也改变。 …… 师生总结：电阻是导体本身的一种性质，只与导体的材料、长度、横截面积及温度有关，与导体两端的电压及通过导体的电流无关，因此灯丝的电阻会发生改变，而定值电阻的阻值