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互动式教学论文：思想政治课的互动式教学 　　最近刚刚公布的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中指出，“深化教育体制改革，关键是更新教育教教学观念，核心是改革人才培养体制。要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。”纲要的颁布，必将成为新一轮教育教学改革的里程碑。 　　作为一名中学思想政治教师根据学生实际、教学内容有选择地采用最合适的教学方法，发挥学生的主动性和创造性，加强课堂互动，提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展 ，是教师在课堂教学中应重点研究和解决的问题。本文对互动式教学法在思想政治课教学中的运用谈点自己的看法。 　　一、运用互动式教学法意义 　　互动教学法是指在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性，形成师生之间相互对话、相互讨论、相互交流和相互促进的一种教学方法。互动式教学法改变了教师主动，学生被动的传统教学教学模式，运用互动式教法教学有着十分重要意义： 　　（一）互动式教学更加注重了学生创新精神和创新能力的培养。 　　传统思想政治课的教学重点注重了对学生知识的灌输，学生只是被动地听、记，对内容理解少，提不出问题。一定程度的抑制学生的个性和创造精神，互动式教学法则更注重培养学生的创新精神，课堂上教师的任务是启发、设疑，鼓励学生独立思考，大胆质疑，大胆提问，大胆发言，对学生提出的正确观点给予分析、引导，提高了学习分析问题的能力。 　　（二）互动式教学调动学生的学习主动性和积极性。 　　传统教学是教师为主导、学生为接受主体的教育过程。互动式教学充分调动学生的积极性、主动性、创造性，它既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习，也要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教。激发学生学习的积极性、主动性，提高学生的动手和动脑能力，为其不断学习和发展打下坚实的基础。 　　（三）互动式教学真正地促进了教学相长。 　　互动式教学法是一种民主、自由、平等、开放式教学。它充分注重学生的主体地位，让学生参与到教学中，教师以自身教学方式影响学生，激起学生的学习兴趣，而学生的学习兴趣和激情又影响教师的情绪，调动了教师的教学热情，有利于教师更好地施教，从而收到较好的教学效果。在互动式教学过程中，教师期待着学生的进步和提高，因为这种进步和提高是对教师教学成果的肯定；同时，学生期待着教师的关注和指导，这种关注和指导将转化为日后学习的动力和源泉。 　　二、运用互动式教学法的主要方法 　　互动式教学法系指在教师的指导下，利用合适的教学选材，旨在提高学生的学习热情与拓展学生思维，培育学生发现问题、解决问题能力的一种教学模式。互动式教学法不是单纯指某一种具体的教学方法，广义上说是指凡在课堂教学中教师引导学生，学生围绕教师思路，产生共鸣，相互影响的教学方法。主要有以下几种： 　　（一）问题法。问题式教学法，就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索贯穿于整个教学中。问题教学法并非需要教师提出一切问题，解决一切问题，最主要的是善于引导学生提问，而并不是要圆满回答所有问题。我国现行的教学方式，从小学到大学，很少训练学生主动提问的能力。问题式教学法改变了教师“以讲为主，以讲居先”的格局，调动了学生学习的积极性和主动性，注重了学生自学能力和探索精神的培养和锻炼，提高了学习运用马克思主义原理去分析问题和解决问题的能力。 　　（二）讨论法。讨论法，指在教师指导下，围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，以求得正确认识的教学方法。思想政治理论课如果仅用“灌输”的方式进行教学，而不经过学生自己的思维激荡，就很难解决学生思想中的许多疑惑，一旦遇到实际问题，就只能进行“纸上谈兵”了。当今社会，学生生活的世界是充满矛盾的世界，他接触到的社会现象五花八门、良莠混合，由于立场、思维方式、知识构成之间的差异，不同的学生对同一个问题所持的态度可能完全不同；一般来说，对某种社会现象和社会问题的认识往往要涉及到政治、经济、文化、思想、人生、价值等诸多因素，只有运用多方面的知识才能全面、历史、辨证地分析它。学生在相互讨论中能做到集思广益，博采众长，充分调动群体的智慧和力量，达到认识上的深化和扩展。讨论式教学是一种开放式教学，有利于提高学生比较、鉴别、分析的能力，以及加强理论联系实际的能力。 　　（三）案例法。案例法就是指教师运用多媒体等手法将精选个案呈现在学生面前，案例解说——尝试解决——设置悬念——理论学习——剖析方案。案例法教学着眼于解决问题，它不同于着眼阐释理论的“举例子”，更不是“原理加实例”，在案例教学的实施