初中历史教学中生成性资源的开发和利用(10页).doc

“初中历史教学中生成性资源的开发和利用” 课题研究的开课登记表 研究课题：初中历史教学中生成性资源的开发和利用 开课时间：2008年5月22日 开课教师： 孙银芬 研究内容： 初中专题复习课中生成性资源的预设。本课为美国史专题复习。通过问题设计启发学生自我知识迁移，生成新颖的教学资源。 研究目标：1、能够设计巧妙的问题作为“抛砖引玉”的切入口，由此为学生形成新的问题提供情景。 2、通过预设问题，研究学生对此类预设的应激性反应，研究在何种条件下学生生成性问题的产生有最佳环境。 九年级中考专题复习课——美国 【课程标准】 简述《权利法案》《独立宣言》和《人权宣言》的基本内容，初步了解英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命的历史影响。 讲述华盛顿、拿破仑的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。 讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。 以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。 简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件。 通过联合国家宣言和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用。 简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。 概述战后美国经济发展的主要特点。 【教学目标】 1、知识与能力： 复习巩固，知道近现代美国历史发展中独立战争、南北战争、罗斯福新政、参加二战、冷战等主要阶段的重大事件。 在复习巩固的过程中，提高归纳整理和联系比较能力。 2、过程与方法： 通过“知识接力”，调动学生复习兴趣，检查学生对已学知识的掌握情况。 提供材料，设置问题情境，让学生展开思考讨论，加深学生对美国历史发展过程中共性、规律性的认识。 通过习题练习，检查复习效果，加强联系与比较、分析与归纳等能力的训练。 3、情感态度与价值观： 通过对美国历史发展主线的复习、把握，进而认识到独立、民主、统一、重视科技、依据国情制定政策，敢于改革创新等大国兴起的规律性，以此作为我们建设祖国的重要借鉴。 【教学过程】 导入：在美洲大陆北部，有一个飘扬着星条旗的国家，它就是“美国”。它虽然只有230多年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。美国走了怎样一条飞速发展的道路，我们又能从中汲取些什么呢？今天就让我们一起来回顾美国历史发展的过程。 复习教学： 一、知识接力： 首先让我们一起来回忆一下，美国历史发展经过了哪些重大历史阶段？ （学生回忆：独立战争、美国内战、罗斯福新政、二战、冷战。）屏幕显示 说明，二战将作为另外一个专题“两次世界大战”的一部分复习，这里不展开了。 在各个重大历史阶段又发生了哪些具体的历史事件呢？下面，就让我们通过激烈的知识接力来共同回顾。 先讲一下“知识接力”的规则：将按照五个历史阶段分别展开活动。每个阶段，先请代表人物登场，总结代表人物的历史功绩，再按知识要点，学生以抢答方式站起来说明美国历史的事件、时间、评价等。要求学生全神贯注，避免脱节。 例：在美国历史发展的每个阶段，都有标志性的重要人物，首先，请独立战争期间的代表人物登场。（生：华盛顿）华盛顿的历史功绩有哪些？请同学思考回答。（生思考回答）接下来，我们要回顾一下独立战争的过程了。开始？事件？时间？后面的事件，请同学们以抢答方式自动接上去。 屏幕依次出示正确结果。教师评价学生回答情况，及时纠正错误。 美国独立战争 开始：来克星顿的枪声 1775年 建国：发表《独立宣言》 1776年 建军：组建大陆军，华盛顿任总司令 转折：萨拉托加大捷 1777年 决战：约克镇英军投降 1781年 结束：美英《巴黎和约》，英国承认美国独立 1783年 性质：既是民族解放战争，又是资产阶级革命 意义：美国诞生，有利于资本主义发展 美国内战（南北战争） 导火线：林肯当选美国总统 1860年 开始：南方另建政府，发动叛乱 1861年 转折：林肯政府通过《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》 1862年 结束：南方投降，北方胜利 1865年 性质：第二次资产阶级革命 意义：废除黑奴制，维护国家统一，有利于资本主义发展 罗斯福新政 背景：经济危机首先在美国爆发 1929年 开始：罗斯福宣布实行“新政” 1933年 核心：《全国工业复兴法》 措施：①整顿金融业②恢复工业③调整农业④兴办公共工程 特点：政府干预经济，不改变资本主义制度 作用：使美国度过危机，稳