化学人教版选修4《化学反应原理》说课稿12燃烧热能源.doc

1.2 燃烧热 能源 各位领导、老师们大家好！ 我说课的题目是人教版化学选修4《燃烧热 能源》.下面我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。 一 说教材 1 教材的地位与作用 本节是人教版选修4第一章第二节，其内容是在上节内容基础上的一个补充，教学任务难度并不大，燃烧热的理解和运用是重点，能源的介绍和我国能源的现状则着重培养学生课外能力。知道能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。从而懂得节约能源、提高能量利用效率的实际意义。 2 教学目标： 知识与技能： 了解燃烧热概念，并能进行简单的计算。 知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。 通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。 过程与方法： 尝试运用观察、实验、查阅资料等手段获取信息，并运用比较、归纳等方法对信息进行加工 情感态度与价值观： 真正认识到能源的重要性；培养节约能源的良好习惯。 3 教学重难点 燃烧热的概念及其计算 4 教具准备 多媒体课件 二 说教法 本节课属于理论课型，教学方法上要充分调动学生利用已有的知识来学习新的内容，采用讲授与讨论相结合的方法进行，注意启发和问题驱动。利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。 三 说学法 陶行知先生说：“好的先生，不是教书，而是教学生学。教学生不仅学会，更需要教学生会学。”要使学生随老师的设问，观看多媒体课件，自学教材，分组讨论，组间评价，主动思考，归纳总结得出结论。 四 说教学过程 由于上两节课已经学习了反应热和热化学反应方程式的有关内容，本节课的重点在于学习燃烧热的概念，是在已学知识上的补充和加深，故先复习引入，然后学习新知；至于能源部分，则采用学生讨论探究，收集资料，分享信息的自主学习模式。 教学环节教师活动学生活动设计意图复习 旧知引导学生书写热化学方程式 对学生的答案做点评书写热化学方程式，请学生公布自己的答案复习热化学方程式的意义，以及书写热化学方程式的注意事项讲述新课1．定义：在 101 kPa时，lmol物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量，叫做该物质的燃烧热。阅读教材找出燃烧热的定义。学习燃烧热的定义学生讨论、归纳概念要点在101 kPa时，生成稳定的氧化物 (2)燃烧热通常是由实验测得的。 (3)可燃物以lmol作为标准进行测量。分析教材中内容，找出概念的要点加深学生对燃烧热概念的理解。 思考与交流 提出问题：应根据何种标准选择燃料？ [汇报]1、根据物质的燃烧热、燃料的储量、开采、储存的条件、价格、对生态环境的影响等综合考虑。 2、表中较理想的燃料是：氢气、甲烷、甲醇等。提高学生分析、处理、运用信息的能力 例题讲解 ]3．有关燃烧热的计算 [投影]例：10 g硫磺在 O2中完全燃烧生成气态地，放出的热量能使 500 g H2O温度由18℃升至62.4℃，则硫磺的燃烧热为 ，热化学方程式为 。 对学生的答案进行分析和评价完成例题，并公布自己的答案。提高学生对知识的运用能力和计算能力自主学习二、能源 [??导学生阅读教材]我国能源状况阅读教材 小组讨论 提高分析信息的能力[讨论]1、有人说我国已探明的煤和石油储量已足以使用好几百年，我们根本不必要节约能源？（发表自己的见解） 2、新能源的要求与探索[汇报加深对我国能源现状的了解 激发使命感和求知欲 科学 视野 新能源的介绍：太阳能、生物能、风能、氢能、地热能、海洋能。阅读教材，展示课前所查找的资料提高自学能力课堂 练习相互交流，讨论完成提高综合解题能力作业布置1、查阅资料并交流： 2、教材课后完成巩固所学五 板书设计 第二节 燃烧热 能源 一、燃烧热 定义 注意事项 有关燃烧热的计算 二、能源