百色老少边山地区中职学校信息化教学的现状及解决策略.pdfVIP

百色老少边山地区中职学校信息化教学的现状及解决策略 内容摘要：目前广西尤其是百色等老少边山地区中职学校信息化教 学的现状不容乐观，笔者认为，百色老少边山地区中职学校信息化 教学处于困境的深层原因在于学校、教师、学生这三个方面。因此 ，加强百色老少边山地区中职学校教育信息化的建设；加强师资队 伍建设，逐步使百色老少边山地区中职教师信息化教学水平得到提 高；巧用信息化教学，提高百色老少边山地区学生信息化素养，是 中职信息化教学中相对可操作的解决策略。 关键词：百色老少边山地区；中职学校信息化教学现状；解决策 略 进入21世纪以来，在职业教育迎来历史性变革和现代信息技术 深入广泛应用的大背景下，经过几年来的探索、调整与建设，中国 职业教育信息化在政策制度、技术设施、信息资源、人才培养和重 大应用等等诸多方面取得了显著成就。就百色市而言，随着农村中 小学现代远程教育项目、“薄改”等这些重大项目工程的实施，以 前落后的中小学农村教育信息化基础设施建设有了突飞猛进的发展 ，加快了教育信息化的步伐。然而由于教育信息化建设经费投入的 严重不足以及我市职业教育信息化发展滞后等原因，我市中等职业 教育信息化仍处于起步阶段，与全国、全区的平均水平相差较远。 市级各中等职业学校信息化教学与边远山区的县级各中等职业学校 信息化教学也参差不齐，百色老少边山地区中职学校信息化教学的 现状不容乐观。究其原因，主要学校对信息化教学的建设力度不够 ，教师的信息化教学水平不高，学生的信息化素质低下，这就造成 了一系列的恶性循环，使中职学校信息化教学陷入了重重困境中。 1 困境之一：源于学校。首先，百色老少边山地区各中职学校对信 息化教学的建设力度不强，主要体现为：1、百色老少边山地区各中 职学校对信息化建设重视不够，政府对中职学校信息化建设工作重 视不够，各级领导信息化认识水平和管理水平不高，认为信息化建 设可有可无，缺乏专人负责，因此造成中职学校信息化建设的滞后 。2、经费投入严重不足。由于百色老少边山地区属于贫困户地区， 有的还是国家级贫困县，财力有限，没有资金投入，政府信息化建 设资金基本是投入基础教育方面，而各中职学校由于资金筹措不足 ，也很少投入，严重制约了信息化的发展。⒊网络安全机构、设备 缺失。大部分学校未建立网络安全机构，缺少相关的互联网安全设 备，设备升级更新速度迟缓。4、重建设轻使用，重硬件轻软件。百 色老少边山地区部分中职学校虽然这几年在上级领导的支持下，在 教育信息化建设中投入了大量的人力、物力，把多媒体教室、白板 教室、甚至校园网都建设起来了，却不注重软件建设，造成信息化 工作不能正常有序的开展，大量的资源有些闲置不用或只用来充当 门面，应用率极低。5、教育资源建设乏力，缺乏整合。百色老少边 山地区中职学校对教育教学资源不够重视。有的学校虽有较好的资 源素材，但缺乏整合，缺乏网络支持，不能很好的在教学中应用， 各学校之间交流互通少。以上种种，就使中职学校信息化教学陷入 了困境中。 困境之二：源于教师。中职教师队伍素质是决定教育培养目标能 否实现的关键因素。中职教育的培养目标与普通中学不同，它要培 养的是技术应用性的专门人才，是工作在生产一线的技术骨干。这 一特殊的培养目标，要求中职学校教师必须是集普通教师素质和各 种专业技能素质于一体的“双师型”教师，既能从事专业理论教学 、又能指导技能训练，既是知识的传播者、又是实践技能的示范者 （引用）。百色老少边山地区部分中职学校教师不注重自身素质的 提高,没有学习新的教育理念和教学方法,就没有办法提高中职学校 的教学信息化。而百色老少边山地区中职学校教师，一方面由于教 2 学资源匮乏，另一方面由于教师自身教学的积极性不高，所以就没 能把教学信息化融入到课堂当中，使中职学校教学信息化停滞不前 ，陷入了困境中。 困境之三：源于学生。在与学生的交流与平日的教学中，我发现 百色老少边山地区中职学校学生的信息化素养不高。一方面由于百 色老少边山地区中职学生从小生活在边远山区，受地理位置、生活 、语言等各种环境的影响，学生本身从小就对学习不怎么感兴趣， 所以很难提高信息化的素养；另一方面由于前来就读中职的学生中 考成绩比较低，生源质量差，所以综合素质不高，学生的创新能力 和利用信息技术工具探索求知的欲望不强。这就使中职学校信息化 教学陷入了困境中。 面对以上种种境况，使得百色老少边山地区中职学校的信息化 教学陷入了重重困境之中。那么，怎样才能走出这一困境呢？这就 要求我们中职学校教师务必进行反思。要从反思中寻求