10、松鼠(教师版).doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 4 2016学年上学期五年级语文科第三单元导学案（师） 课题10*、松鼠 一课时 备课人： 班级 _________ 姓名________ 家长签名__________ 日期_______ 【教学目标】 1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。 2、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 【教学重点】 朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 【教学难点】 能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 【教学准备】 多媒体课件 【知识衔接】 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 【预习导航】 1、作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？请用文中的一个词语来回答。 2、为什么说松鼠是一种讨人喜欢的动物？ 请同学们用下面的句式来说一说：因为松鼠 ，所以它很讨人喜欢。 3、默读课文，回忆《鲸》的主要内容和文章结构，了解本文的主要内容和文章结构。 【预习检测】 1、多音字组词。 qiáng ( 强壮 ) luò( 落叶 ) 强 qiǎng( 强迫 ) 落 là ( 丢三落四 ) jiàng( 倔强 ) lào ( 落枕 ) 【导学过程】 一、由猜谜语导入，激发兴趣。 1、叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚。喜欢树上住，松果当食物。 松鼠 2、欣赏有关松鼠的图片。 二、深入研读课文，体会特点 1、朗读第1自然段，思考：作者是从哪几个方面来写松鼠漂亮的？又用了哪些词语来写松鼠的漂亮的？ 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相 （1）作者用了“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等一连串的词语形象生动地写出了松鼠美丽而富有活力的特点，让人初步感受松鼠“讨人喜欢”的模样。 （2）用“帽缨”形容松鼠的尾巴，既写出了松鼠的特征，又给人以美感。 （3）用副词“老是、一直”，既说明了翘的状态和高度，又流露作者的喜爱之情。“身子躲在尾巴底下歇凉”，点出松鼠形态的奇特之处。 （4）从松鼠的坐姿和吃相说明它“最不像四足兽”的体态特点，流露出作者对松鼠可人体态的喜爱，进一步加深了人们对松鼠“漂亮”这一特点的认识。 2、作者又从哪几个方面来写松鼠驯良的？ 活动范围：树林(不侵犯人类) ；活动时间：夜晚(不骚扰人类) ；主食种类：果实(不伤害人畜) 教师引导:“满树林里跑”“在树上跳着叫着，互相追逐”“歇凉”“练跑”“玩耍”等拟人化的语句，笔端流情，画出松鼠活泼可爱的性格特点，突出了它的“讨人喜欢”。 3、作者写松鼠的乖巧，侧重于“巧”字，重点写了它的机灵、巧妙、聪明。小组讨论3、4自然段，找出认为写出松鼠乖巧的句子，写出你们的理解。 教师预设： ⑴有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船。 写“过水”，连用两个“当做”，巧妙地刻画出松鼠的乖巧，仿佛让人看到一个聪明的顽童。用打比方的说明方法，生动形象地写出松鼠过水的特点。 ⑵它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 ⑶松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 用“极”“那样……那样……”“一忽儿”等词语，写它的跑跳敏捷，强调了它的机灵。 ⑷松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 用了作比较的说明方法，说明松鼠叫声的特点。 ⑸要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。 写叫声，除了写一般叫声的特点，还写它被惹恼时的“恨恨声”，突出它的灵性。 可以请学生模仿一下，松鼠不高兴时发出恨恨声。 ⑹写松鼠搭窝的先后顺序，运用准确的动词“搬”“放