《形形色色的植物》教学设计.doc

PAGE  PAGE 6 16 形形色色的植物 杨权友 郑晓旭 教材分析： 本文是冀教版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课文，本单元文化主题为“生命离不开的绿色”。 在这篇课文中，作者抓住“形形色色”这一文眼，从植物世界的“庞大、复杂”与“奇趣无比、五光十色”之处落笔，以流畅自然的语言描绘了一个神奇有趣的植物世界。有详有略，重点突出。作者对整个自然、对奇妙的绿色世界、对生命都洋溢着满怀的热爱。 课文共6个自然段。一至三自然段围绕“植物世界是一个庞大的、复杂的世界”，分别从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几方面进行了介绍。作者采用了对比的说明手法。 四至五自然段则围绕“植物世界还是一个奇趣无比、五光十色的世界”，继续描绘着“形形色色的植物”。作者用了三组“你也许以为……？不是。……”这样的排比句式，分别列举出特性奇异的植物种类加以论证，既强化了表达效果，又增强了说服力与感染力。段末的省略号，则给人以不尽的遐想。 文章的结尾，读罢仍感余音未绝，让人意犹未尽。 通观课文全篇，文中还运用了举例子、列数字、打比方等多种说明方法介绍植物的特点。教学中，教师要通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者富有情趣的表达，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。 教学目标： 1.正确认读本课8个生字，能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文中所传达出的情感。 3.继续学习从题目入手，抓住中心词语理解课文内容。通过品读体会、比较句式、仿写等手段，引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法，让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。 4.激发学生观察、研究植物世界的兴趣，培养对绿色生命的关爱情感。 教学重点： 1. 正确认读本课生字，结合上下文理解相关词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，学会从题目入手，抓住中心词语理解课文内容， 体会文中所传达出的情感。 教学难点： 引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法， 课前准备： 学生准备： 1.课前观察身边的植物，了解它们的特点，再搜集一些有趣的植物的相关资料。 2.朗读课文，勾画生字、生词并反复认读，力争读正确，读通顺，读响亮；遇到不理解的词借助工具书或联系上下文把它弄明白。 3.了解课文大意，思考文后问题。 教师准备：多媒体课件。 第一课时 课时任务：检查预习，扫清字词障碍，整体感知课文内容。 教学过程： 一、情境导入。 师：课前，我给大家留了一项作业，请同学们观察周围的植物并搜集了有趣植物的相关资料，你都认识了哪些植物？（生自由说）你们知道的真多，老师也想请同学们欣赏一些美丽的植物。（看图片初步感受，引起兴趣）看了图片，你有什么感受？（这些植物各种各样，多姿多彩，五彩斑斓，形形色色……） 师：是的，正是这各色的花花草草，把大自然装扮得如此绚烂美丽，今天，我们来学习16课《形形色色的植物》。板书课题。请结合所查工具书和你对植物的相关资料的了解说一说什么是“形形色色”？（许许多多，各种各样，多种多样……）那为什么说植物是形形色色的？课文介绍了哪些形形色色的植物呢？让我们带着这份好奇走进植物王国吧！ 【设计意图：理解题目中“形形色色”的书面意思很简单，学生可根据阅读全文解释这个词语，也可借助工具书加以理解。让学生通过收集资料，了解更多的和植物相关的知识，通过多媒体手段让学生对“形形色色”一词有一个感性的认识，激发学生阅读的欲望。】 二、预习检查 1.同桌间互查互评读文情况，并帮助读正确，读通顺。 【设计意图：面向全体学生，让每一名学生都参与读书，互帮互学。】 2.全班交流，扫清字词障碍 （1）指名分段轮读课文，相机评价指导。（正确、通顺、响亮） （2）认读生字词语。 （3）多种形式理解词语。 ①小组交流预习时自己学会的词语，联系上下文用自己的话说一说，提出没弄懂的。 ②以小组为单位全班交流弄懂的词语。 ③如果学生没有提到，教师提出保底的词语：形形色色 随风见长 五光十色 庞大 【设计意图：对四年级的学生来说，工具书的使用应已成为理解生字生词的最基本方法。也可以结合上下文联系生活经验理解词语能力的培养，突出语言训练】 3.交流课前查阅资料。 4.默读课文，想一想：课文主要向我们介绍了什么？（作者围绕“形形色色”，主要从两个方面介绍植物世界的，即“植物世界是一个庞大的、复杂的世界。植物世界又是一个奇趣无比、五光十色的世界。”） 三、自读自悟 课文从哪些方面介绍的植物世界的？默读思考。 板书：形形色色 庞大 复杂 奇趣无比 五光十色 第二课时 课时任务：