二年级上册人教版语文11课 北京.docx

10、北京 本课训练点 教材训练内容应达到的标准识字与 写字生字： 会认字：央、瓦、庄、严、阔、碑、周、似、拼、案、坛、迹、厦 会写字：央、交、市、旁、优、阴、坛、城、国、图 词语：绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、来来往往、高楼大厦、名胜古迹 同音字、形近字： （交 校） （市 是 事） （旁 傍） （城 诚）（国 图） 多音字：似（sì,shì） 易读错字： 中央（yāng） 庄（zhuāng）严 周（zhōu）围 似（shì）的 高楼大厦（shà）会读13个生字，会写10个生字，理解字义 正确读词语。积累四字词语并会运用。 辨析生字，理解意思并会组词运用。 正确认读，会组词并运用。 正确读出阅读1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 2、朗读感悟，朗读本文要带着对北京的热爱和向往之情，读出北京的美丽、可爱。要注意对课文的整体感悟。比如，课文开头说北京是一座美丽的城市，中间介绍了北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市，结尾自然地发出赞叹：“北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！”所以，朗读和感悟文本的关键，是对北京的名胜古迹和现代化建设成就有真切的感受，从而对北京产生热爱和向往之情。 3、教学时，教师要加强示范朗读，让学生在倾听中感受北京的美；也可以通过直观的图片或文字资料激发学生对北京的兴趣，学生也可搜集一些介绍北京风景名胜和现代化建设成就的资料，自主地了解北京。  1、学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受北京的美丽和巨大的变化。 2、使学生加深对北京的热爱和向往。 3、学习自己找资料自主了解学习内容。 课文说明： 课文选取了三个非常有代表性的事物：—是北京天安门和天安门广场，这是北京的象征；二是街道和立交桥，这是北京的市容，反映了北京近年来的建设成就；三是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描写，突出反映了首都北京的风貌。语言清新、简洁、浅显，字里行间洋溢着对首都北京的赞美之情和热爱之情。 【教学目标】 1．自主学习字词，会认 13 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。 3．提升热爱祖国首都的意识和感情。 【教学重点】“瓦”、“碑”“迹”的识记，“旁”、“国”、“图”的书写。 【教学难点】通过朗读和感悟让学生感受到北京丰富的文化内涵和现代化大都市的气息，从而培养学生产生热爱和向往之情。 课时分配：二课时 第一课时 教学目标： 1、认识“央、瓦、庄、严”等13个生字。会写“交、市、国、图”4个字。 2、了解“矗立”、“川流不息”等词语在本文中的意思。 3、正确、流利地朗读课文。 4、初步了解课文内容，激发学生对北京的热爱。 教学重点： 1、认识“央、瓦”等13个字。会写“交、市”等4个字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 教学过程： 一、引入新课，学习第一自然段： 1、十一期间，大家对“北京”进行了一番了解。北京这座我们生活的城市，给你什么印象？ （一）创设情境导入：我们生活在北京，你对北京有什么印象或有哪些了解？ 认识这个词吗（首都） 你知道我国的首都是哪儿吗？ （我国的首都是北京）让学生说完整话。 谁能用这两个词说一个句子。 (北京是我国的首都) 师：还可以怎样说？ 预设：“我国的首都在北京。我国的首都是北京。 今天，我们就一起来学习第10课，齐读课题。 出示第一自然段，并指导朗读。 “北京是我国的首都，是一座美丽的城市”读一读这句话。指名读(2-3人) 学习“首都”。理解意思：国家最高党政机关所在地，我国的党中央和国务院就设在北京。英国的首都伦敦，美国的首都华盛顿等。（都是多音字：首都、都是） 二、初读课文，自学生字： 1、自由读课文，读准字音，在文中圈出生字，用自己的方法识记字形字音。标自然段。读通课文。难读的地方多读几遍。 2、检查 1）读生字，识记字形，启发学生用什么方法记住生字的。 加一加：优、阴、坛、城、图（字谜：大房子里过冬） 减一减：央、交、旁 形近字：巾、市 归类：土字旁（坛、城）方框（图、国） 2）出示词语读一读： 中央 （句子，组词） 黄瓦（部首字）像屋瓦俯仰相承的样子 宽阔（句子搭配，说句子，门字框） 雄伟 庄严 四周 矗立（图） 建设 拼图 庄严 似的（句子，记字形，组词，多音字：似的、相似） 图案 花坛 立交桥 3）带词语进课文。学生评价。 解决问题：柏油马路？人民英雄纪念碑？川流不息