2016_2017版高中生物第1單元第2章染色體变异对性状的影响第1节染色体数目变异对性状的影响学案.doc

PAGE  PAGE 20 第二章　染色体变异对性状的影响 第一节　染色体数目变异对性状的影响 1．简述染色体组、单倍体、二倍体的概念，了解单倍体的特点及其在育种上的意义。(重难点) 2．简述多倍体的概念、形成原因及其特点。(重点) 3．了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。 染 色 体 数 目 与 染 色 体 组 1．染色体组 (1)形态和功能互不相同的非同源染色体。 (2)含本物种一整套遗传信息，共同控制生物的生长和发育、遗传和变异。 2．二倍体 发育起点受精卵染色体组数体细胞中含有两个染色体组实例几乎全部动物和过半数的高等植物3.单倍体 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。 4．人类染色体组成eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(常染色体：22对,性染色体?1对?\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(男性：XY,女性：XX)))) [合作探讨] 探讨1：依据人体的染色体组成，你能推测人类卵细胞和精子中常染色体及性染色体状况吗？ 提示：卵细胞：22条常染色体＋X性染色体，精子：22条常染色体＋X(或Y)性染色体。 探讨2：请你推测孩子的性别取决于父方还是母方？ 提示：取决于参与受精的精子是含X染色体，还是含Y染色体，前者形成的受精卵为XX，发育为女孩，后者形成的受精卵为XY，发育为男孩。 探讨3：一个染色体组中有同源染色体吗？ 提示：没有，一个染色体组实质是指控制某种生物生长和发育、遗传、变异的一组非同源染色体。 [思维升华] 1．一个染色体组所含染色体的三大特点 (1)一个染色体组中不含有同源染色体。 (2)一个染色体组中所含有的染色体形态、大小和功能各不相同。 (3)一个染色体组中含有控制一种生物性状的一整套遗传信息(即含一整套基因)。 2．染色体组数目的三类常用判断方法 (1)据染色体形态判断 细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。如下图所示的细胞中，形态相同的染色体a中有4条，b中有3条，c中两两相同，d中各不相同，则可判定它们分别含4个、3个、2个、1个染色体组。 (2)根据染色体数目和染色体形态推算含有几个染色体组。染色体组数＝eq \f(染色体数目,染色体形态数)。 (3)根据细胞分裂图像判断：以二倍体、生殖细胞中的染色体数为标准，判断题目图示中的染色体组数。如图所示： ①减数第一次分裂前期，染色体4条，二倍体、生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有2个染色体组。 ②减数第二次分裂前期，染色体2条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体。该细胞中有1个染色体组。 ③减数第一次分裂后期，染色体4条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体。该细胞中有2个染色体组。 ④有丝分裂后期，染色体8条，生殖细胞中染色体2条，每个染色体组有2条染色体，该细胞中有4个染色体组。 (4)举例：雄果蝇染色体组成如下 1．如图表示细胞中所含的染色体，下列叙述不正确的是(　　) A．①代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含4条染色体 B．②代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含3条染色体 C．③代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含2条染色体 D．④代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含4条染色体 【解析】　本题考查对染色体组数及生物倍性的判断，意在考查考生的理解能力及识图分析能力。①所示的细胞有2个染色体组，每个染色体组含4条染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞，则代表的生物是二倍体；②所示的细胞有3个染色体组，每个染色体组含2条染色体，若它是由受精卵发育而来的个体的体细胞，则代表的生物是三倍体；③所示的细胞有4个染色体组，每个染色体组含2条染色体，若它是由配子发育而来的个体的体细胞，则代表的生物是单倍体；④所示的细胞有1个染色体组，每个染色体组含4条染色体，它代表的生物可能是单倍体。 【答案】　B 2．下列均属于单倍体的一组是(　　) ①蜜蜂中的雄蜂　②白蚁中的雄蚁　③无子西瓜 ④具有三个染色体组的普通小麦　⑤具有一个染色体组的玉米　⑥具有两个染色体组的豌豆 A．①②④⑤ B．②③④⑤ C．①③④⑥ D．①②④⑥ 【解析】　本题考查单倍体的相关知识，意在考查考生的理解能力。单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。蜜蜂中的雄蜂、白蚁中的雄蚁是由未受精的卵细胞发育而成的；无子西瓜为三倍体；普通小麦为六倍体，其配子中有三个染色体组；玉米是二倍体，其配子中有一个染色体组；豌豆是二倍体，其体细胞中含有两个染色体组。 【答案】　A 染 色 体 数 目 变 异 对 性 状 的 影 响 1．染色体数目变异的类型 (1)整倍性改变：染色体数目变化是完整染色体组的改变。