2017屆人教版 從杂交育种到基因工程 单元测试2.doc

必修2　第三单元　第3讲 一、选择题 1．(2015年福建莆田模拟)下列关于育种的叙述中，正确的是(　　) A．用物理因素诱变处理可提高突变率 B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C．三倍体植物不能由受精卵发育而来 D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状 【答案】A 【解析】诱变育种具有的优点是可以提高突变率，缩短育种周期，以及能改良某些性状，所以用物理因素诱变处理可提高突变率，A正确；诱变育种可形成新的基因，杂交育种不能形成新的基因，B错误；三倍体植物可以由受精卵发育而来，如四倍体和二倍体杂交产生的三倍体就是由受精卵发育而来，C错误；基因突变是随机的和不定向的，诱变育种虽可提高突变率，但有利变异的个体往往不多，D错误。 2．(2015年湖北襄阳调研)下列关于育种方法的叙述正确的是(　　) A．用杂交的方法进行育种，往往从F1自交后代中可筛选出符合人类需要的优良品种 B．用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的植株具备更多优良性状 C．用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所育的新品种自交后代中约有1/4为纯合子 D．用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的新品种和原品种杂交一定能产生可育后代 【答案】A 【解析】诱变育种的生物学原理是基因突变，基因突变具有多害少利性和不定向性的特点，故诱变后的植株不一定比诱变前的植株具备更多优良性状，B错误；用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，产生的新品种全为纯合子，其自交后代也全为纯合子，C错误；二倍体植株染色体加倍后成为四倍体植株，四倍体植株和原二倍体植株杂交得到的三倍体植株是高度不育的，D错误。 3．(2015年宁夏银川模拟)随着我国航天技术的发展，引起了太空诱变育种的热潮。太空育种一般要经过“诱变—自交—杂交”才能获得具有优良性状的品种。下列叙述错误的是(　　) A．纯合品种经诱变，后代可能会发生性状分离 B．自交的目的是获得单株具有优良性状的植株 C．杂交的目的是获得具有多种优良性状的品种 D．太空育种获得的植物也存在与转基因植物一样的安全性问题 【答案】D 【解析】太空育种只是作物本身遗传物???发生改变，提高了突变频率，与自然界植物的自然变异一样，没有外源基因的导入，不存在与转基因植物一样的安全性问题。 4．(改编)甲磺酸乙酯(EMS)能使鸟嘌呤变成7－乙基鸟嘌呤，后者不与胞嘧啶配对而与胸腺嘧啶配对。为获得更多的水稻变异类型，育种专家常用适宜浓度的EMS溶液浸泡种子后再进行大田种植。下列叙述正确的是(　　) A．EMS浸泡种子培育出的新品种是地球上原本不存在的物种 B．使用EMS浸泡种子提高了突变频率，缩短了育种年限 C．使用EMS进行人工诱变，能避免育种的盲目性 D．EMS处理种子可使种子细胞发生染色体结构替换 【答案】B 【解析】EMS浸泡种子属于人工诱变育种，人工诱变育种培育出的新品种不属于新物种，A项错误；人工使用EMS浸泡种子能使鸟嘌呤变成7－乙基鸟嘌呤，DNA序列中的碱基对G－C变成A－T，能提高基因突变的频率，缩短了育种年限，B项正确；人工诱变育种具有不定向性，所以该育种方式产生的变异不一定是人类需要的，故具有盲目性，C项错误；使用EMS浸泡种子只是使鸟嘌呤变成7－乙基鸟嘌呤，即碱基对的替换，属于基因突变，没有改变染色体结构，D项错误。 5．(2015年江苏南京三模)现有甲、乙两种二倍体纯种植物，甲植物的光合产量高于乙植物，但乙植物更适宜在盐碱地种植(相关性状均由核基因控制)。现要利用甲、乙两种植物培育出高产、耐盐的植株。下列技术不可行的是(　　) A．利用植物体细胞杂交技术，可以获得符合要求的四倍体杂种植株 B．将乙种植物耐盐基因导入甲种植物的体细胞中，可培育出所需植株 C．两种植物杂交后，得到的F1再利用单倍体育种，可较快获得所需植株 D．诱导两种植物的花粉融合后培育成幼苗，再用秋水仙素处理可培育出所需植株 【答案】C 【解析】甲、乙两种植物存在生殖隔离，无法通过杂交获得可育后代，C项错误。 6．(2015年山西山大附中月考)如图表示小麦的三个纯种品系的部分染色体及基因组成：Ⅰ、Ⅱ表示染色体，A为矮秆基因，B为抗矮黄病基因，E为抗条斑病基因，均为显性。乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来(图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段)。下列有关叙述正确的是(　　) A．乙、丙品系的产生为长期自然选择的结果 B．在培育乙、丙品系的过程中发生了染色体变异 C．甲和丙杂交所得到的F1自交，减数分裂中无法观察到四分体 D．三个品系两两杂交，子一代都会出现表现三种优良性状的植株 【答案】B 【解析】由题意可知，乙品系和丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草杂交后，经多代选育而来，A项错误；乙、丙品系的染色体同其他染色体发生了易位，B