第2章小学数学的课程目标.pptVIP

小学数学课程目标XIAO XUE SHU XUE KE CHENG YU JIAO XUE FA ;小学数学课程目标概述 新世纪我国小学数学课程目标的特点分析 我国小学数学课程目标的演变和发展分析;§1 小学数学课程目标概述; 1.1.1 课程目标的概念;1.1.2 小学数学课程目标的作用;1.2 小学数学课程目标制定的依据;小学教育的培养目标; B 数学学科的特点;C 小学生的认知发展水平 ;小学生思维的基本特点 ;小学生感知的基本特点;小学生记忆的基本特点;小学生认识几何图形的心理特点 ; §2 新世纪我国 小学数学课程目标的特点分析;2.1 一般性总体目标;?特点分析（1）; 特点分析（2）;2.2 具体性目标;1 知识与技能目标;知识与技能领域对比; 2 数学思考目标;数学思考领域对比——学数学究竟给学生带来了什么？; 3 解决问题目标;解决问题领域对比——除了课堂，哪里还有数学？ ; 4 情感与态度目标;情感态度领域对比 ——你把数学想象成什么;以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。 摘自《义务教育数学课程标准》 ;2.3 学段目标; 1 知识与技能 ;●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 （空间与图形） ;●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 （统计与概率）;2 数学思考 ;3 解决问题 ; 4 情感与态度;第二学段（4～6年级） ;1 知识与技能;●经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能??简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。 （空间与图形）;●经历收集、整理、描述和分析数据的过 程，掌握一些数据处理技能；体验事件发 生的等可能性、游戏规则的公平性，能计 算一些简单事件发生的可能性。 （统计与概率）;2 数学思考;3 解决问题;4 情感与态度; §3 课程目标的演变 ;3.1 关于知识教学;3.2 关于计算能力培养;3.3 关于思维能力和空间观念的培养;3.4 关于解决简单的实际问题;3.5 关于思想教育;3.6 关于课程目标的结构;3.7 关于智力、能力目标的结构; 3.8 演变表现出的趋势：; D、渐变和突变交替出现。每一次标准（大纲）的更替，似乎一般都未能充分吸收前人的优良传统和成功经验。???E、九部大纲的共性是强调实用性、学科目的性、学习态度，但忽视了经历、交流、体验、表达，忽视了数学感、符号感、度量感，忽视了数学美及力量、数学文化价值。; 结论(郑敏信教授);思考题：