第2章第2节学前儿童美.pptVIP

第二节 学前儿童美术教育的指导原则;怎样设计指导学前儿童美术活动？ 好玩、好看、贴近儿童生活、鼓励动手、尊重创造;一、学前儿童美术教育的研究对象 二、学前儿童美术教育的指导原则 （一）恰当适度地处理操作因素与艺术因素的关系 （二）突出游戏因素和生活因素的地位 （三）强调创造因素的作用;一、学前儿童美术教育的研究对象 学前儿童美术活动与学前儿童教育活动的融合，是学前儿童美术教育必须要研究的问题。 什么是美术活动中的教育性因素？ 操作因素 如重复动作 游戏因素 如绘画、手工 创造因素 如拓印活动 生活因素 任何艺术都源于生活 艺术因素 如造型因素，线条色彩的变化;;;;;;;;;二、学前儿童美术教育的指导原则 （一）恰当适度地处理操作因素与艺术因素的关系 要对儿童的操作进行方法上的指导，学习一些基本的简单的操作技能，为儿童自由的创造、表现奠定基础。;;;;;剪纸分为轮廓剪和折剪 只有简单技能动作的教与学，才会有丰富的艺术创造与表现。要有指导地开展美术活动，而且指导必须得当。 基本技法的学习还应该是因人而异的。切不可强迫孩子或“一刀切”。;（二）突出游戏因素和生活因素的地位 没有生活因素与游戏因素的美术活动，不是真正的学前儿童美术活动。把生活与游戏融入美术活动中，美术教育活动的效果会更好。;案例 由于有不少家长反映，孩子们不坚持每天刷牙，而且龋齿的现象很严重。怎样加强爱护牙齿的教育呢？于是。教师在考虑寻找一种更适合幼儿接受的方式。因为受牙广告词——“我们的的口号是：“没有蛀牙！”的启示，就让孩子们从看广告入手，了解一些保护牙齿的知识，设计一节很贴近幼儿生活的美术课——我家的漱口杯。让孩子们用线描的方法装饰漱口杯，是否用油画棒涂色可以依据孩子的喜好；牙膏、牙刷则用各色美工纸完成。将漱口杯完成后用小剪刀沿边缘剪下，粘贴在黑色卡纸上，杯口不能粘住，这样，用各色美工纸剪成的牙膏、牙刷就可以自如地插入杯中了。;这个活动告诉我们，作为美术教师要善于从幼儿的日常生活中提炼绘画题材，再将美术的绘画语言与之??机地结合，从绘画形式到材料投放，还要依据孩子们的个人能力有一定的发展空间，这样，教师讲起来轻松，孩子做起来愉快。 因此，学前儿童美术教育活动必须是综合的，融游戏、生活、美术为一体的，甚至游戏、生活地位更为显著的美术活动。;（三）强调创造因素的作用 美术教育中的这种对想象力与创造力的开发是生命中的核心力量，创造是美术活动最重要的、最具有教育价值的因素，没有了学前儿童的这种创造与想象，学前儿童的美术将黯然失色，它在完善学前儿童心智方面的作用会消失。;;;;;;;;;