电荷和其守恒定律教案.doc

电荷及其守恒定律 　　重点：电荷守恒定律 ? 　　难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。 ? 　　【教学过程】 ? 　　引入新课：今天开始我们进入物理学另一个丰富多彩，更有趣的殿堂，电和磁的世界。高中的电学知识大致可分为电场的电路，本章将学习静电学，将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。 ? 　一、电荷（复习初中知识） ?　　1．两种电荷：正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示。 ?　　2．电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 ?　　3．使物体带电的方法: ?　　摩擦起电──学生自学P2后解释摩擦起电的原因，培养学生理解能力和语言表达能力。为电荷守恒定律做铺垫。 ?　　演示摩擦起电，用验电器检验是否带电，让学生分析使金属箔片张开的原因过渡到接触起电。? 　　 接触起电──电荷从一个物体转移到另一个物体上? 　　仔细观察从靠近到接触过程中还有哪些现象？──靠近未接触时箔片张开? 　　张开意味着箔片带电？看来还有其他方式使物体带电？其带电本质是什么？──设置悬念。? 　　自学P3第二段后，回答自由电子和离子的概念及各自的运动特点。解释观察到的现象。? 　　再演示，靠近（不接触）后再远离，箔片又闭合，即不带电，有没有办法远离后箔片仍带电？ ?　提供器材，鼓励学生到时讲台演示。得出静电感应和感应起电。 ?静电感应和感应起电──电荷从物体的一部分转移到另一部分。 　　通过对三种起电方式本质的分析，让学生思考满足共同的规律是什么？得出电荷守恒定律。? 学生自学教材，掌握电荷守恒定律的内容，电荷量、元电荷、比荷的概念。 ? 二、电荷守恒定律：? 　　电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分。? 　　一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。 ? 三、几个基本概念? 　　电荷量──电荷的多少叫做电荷量。符号：Q 或q ?单位：库仑? 符号：C。? 　　元电荷──电子所带的电荷量，用e表示，e =1．60×10-19C。? 　　注意：所有带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数倍。电荷量是不能连续变化的物理量。最早由美国物理学家密立根测得 ?　　比荷──电荷的电荷量q与其质量m的比值q/m，符号：C/㎏。 ?静电感应和感应起电──当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离一端带同号电荷。这种现象叫做静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫做感应起电。 随堂练习 基础夯实 1．如果天气干燥，晚上脱毛衣时，会听到“噼啪”的响声，还会看到电火花，这种现象产生的原因是(　　) A．人身体上产生电流　　　 B．接触带电造成的 C．摩擦起电造成的 D．感应起电造成的 答案：C 解析：由日常生活的经验和带电的三种方式可知，此现象产生的原因是摩擦起电，C选项正确． 2.两个完全相同的金属球A和B，A带正电为3q，B不带电，将两球接触一下再分开，则B球所带电荷量变为(　　) A．－q　　　B．q　　　C．1.5q　　　D．3q 答案：C 解析：因为两球完全相同，所以接触后电量平均分配，它们所带电荷量相等，均为q′＝eq \f(3q＋0,2)＝1.5q ，故只有C正确． 3．用棉布分别与丙烯塑料板和乙烯塑料板摩擦实验结果如图所示，由此对摩擦起电说法正确的是(　　) A．两个物体摩擦时，表面粗糙的易失去电子 B．两个物体摩擦起电时，一定同时带上种类及数量不同的电荷 C．两个物体摩擦起电时，带上电荷的种类不同但数量相等 D．同一物体与不同种类物体摩擦，该物体的带电荷种类可能不同 答案：CD 解析：两物体摩擦时得失电子取决于原子对电子的束缚力大小，A错．由于摩擦起电的实质是电子的得失，所以两物体带电种类一定不同，数量相等，B错C对．由题中例子不难看出同一物体与不同种类物体摩擦，带电种类可能不同，D对． 4．对于一个已经带电的物体，下列说法中正确的是(　　) A．物体上一定有多余的电子 B．物体上一定缺少电子 C．物体的带电量一定是e＝1.6×10－19C的整数倍 D．物体的带电量可以是任意的一个值 答案：C 解析：带电物体若带正电则物体上缺少电子，若带负电则物体上有多余的电子，A、B项错误；物体的带电量一定等于元电荷或者等于元电荷的整数倍，C项正确，D项错误． 5．下列说法正确的是(　　) A．元电荷实质就是电子(或质子)本身 B．元电荷是表示跟电子所带电荷量数值相等的电荷量 C．摩擦起电是通过摩擦创造出