2008年广省东高考生物单科.ppt

;2008年广东省高考生物单科备考研究;一、2007年广东省高考生物单科试题分析;一、2007年广东省高考生物单科试题分析;一、2007年广东省高考生物单科试题分析;命题角度新;第38题;请根据以上实验结果，回答下列问题： （1)在图38一1画出反应过程中谷氨酸浓度随时间变化的曲线（请用“1”标注）。 （2）当一开始时，将混合物中谷氨酸脱羧酸的浓度增加50%或降低反应温度10℃，请在图38一1中分别画出理想条件下CO2 浓度随时间变化的曲线（请用“2”标注酶浓度增加后的变化曲线，用3”标注温度降低后的变化曲线），并分别说明原因。 (3）重金属离子能与谷氨酸脱羧酸按比例牢固结合，不可解离，迅速使酶失活。在反应物浓度过量的条件下，向反应混合物中加人一定量的重金属离子后，请在图38-2中画出酶催化反应速率随酶浓度变化的曲线（请用“4”标注），并说明其原因。 ;（3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； （8）利用数学方法处理、解释数据； （9）根据证据作出合理判断； （10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果， 阐明观点；;考试数据 :;内容综合新－第32题;34．（8分）某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。请根据你所学知识，完成实验报告： （1）实验材料和步骤： ①实验动物：家兔12只（体重2kg/只，雌雄各6只）。 ②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。（性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同） ③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。最后，将手术前、后的两组数据用 方法处理，求出差异。 （2）结果与分析：①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手术后比手术前 ；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和 的生理功能受到影响。②兔的尿量，手术后比手术前 ，可推断出 激素分泌减少。 （3）结论：根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和分泌 ，促进垂体合成和分泌相应的 ，再促进相应的内分泌腺合成和分泌激素。 （4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一方面进行研究？ ;一、2007年广东省高考生物单科试题分析;;试卷较以往更注重考核解决实际问题的能力。;一、2007年广东省高考生物单科试题分析;一、2007年广东省高考生物单科试题分析;一、2007年广东省高考生物单科试题分析;;2007年普通高等学校招生全国统一考试生物科考试大纲学习;2．实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 ;3．获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 ;二、 2008年高考背景分析;三、 2008年广东省高考生物备考方向;三、 2008年广东省高考生物备考方向;6、关注研究生物科学方法;;;四、2008年广东高考生物备考策略;1、对所学知识要能再认或回忆，能够在新的情境中识别它们。 2、对生物学的重要概念、原理和规律不仅要知道它们的含义，而且要知道它们的前因后果、适用条件和范围，以及相关知识之间的联系和区别。;3、能以概念图的形式为主线，辅助利用表格式、网络式、对比式等多种形式来把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 4、能定量描述生物科学的现象和规律，包括用数学知识处理生物问题，以及用简单的图、表和数据描述生命活动的特征等。 5、能进行必要的由因推果，或由果析因的逻辑推理等知识迁移运用。 ;2、本专题在知识结构上的划分以及在考纲中和课标中的要求;3、将考纲细化;4、研究专题内容在历年高考中情况;;5、历年高考题考点分析;2）、2004~2007年广东生物（X科）;3）、2004~2007年江苏生物;4）、2004~2007年上海生物;5）、2005~2007年各地生物（综合）;四、2008年广东高考生物备考策略;7、备