省计应课程标准[参考].doc

平面基础课程标准 一、课程性质与任务 本课程是中等职业学校计算机应用专业的一门专业基础课程。其主要任务是培养学生的动手能力和提高学生的审美水平，使学生掌握Photoshop的基本操作和色彩理论，掌握各种工具的使用，熟练使用滤镜、通道、路径和蒙版等工具进行图像处理，培养计算机图像处理方面的高素质劳动者和中初级应用型专门人才。 二、课程教学目标 知识目标： 1.了解Photoshop基本理论和基本常识，认识Photoshop操作界面和功能 2.掌握Photoshop中选区、通道、路径、图层、滤镜等相关操作 3.掌握图像合成的基本方法与技巧 4.理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式 能力目标： 1.能熟练地运用Photoshop制作效果图 2.培养学生对图像的艺术构思和鉴赏能力 三、参考学时 90学时 四、课程学分 6学分 五、教学内容与要求 序号教学 项目教学内容与要求活动设计建议参考 学时 1基础知识1.了解平面设计的概念、构成要素和一般工作流程 2.了解图像的种类、像素、分辨率、颜色模式和文件格式教师借助多媒体展示图片素材，帮助学生熟悉photoshop工作环境82常用工具的使用 1.掌握几种选取工具的使用并加以区分 2.掌握图像处理的常用快捷键 3.掌握绘图工具的使用。1.创设情境，设置任务，将知识融入其中，实现做与学的融合 2.学生分组讨论，合作完成103路径和文字1.掌握形状工具的使用 2.掌握文字的编辑 3.掌握路径的创建和编辑设计实例图形，来增加学习路径工具的趣味性84图层、通道和蒙版1.掌握图层的基本操作 2.掌握图层样式 3.掌握通道的基本操作 4.掌握快速蒙版的基本操作教师设计实例，帮助学生掌握通道以及蒙版的使用方法125图像色调、色彩的调整1.掌握如何调整色阶 2.掌握如何调整色彩 3.掌握特殊色调的控制创设情境，设置任务，将知识融入其中，实现做与学的融合146滤镜的应用1.掌握“渲染”“杂色”滤镜组的使用 2.掌握“模糊”“扭曲”滤镜组的使用 3.掌握“艺术效果”“风格化”“纹理” 滤镜组的使用 4.掌握其它滤镜的使用1.创设情境，设置任务，将知识融入其中，实现做与学的融合 2.学生分组讨论，合作完成127动画动作及3d功能1. 掌握动作调板的使用 2. 掌握动画调板的使用 3. 了解3D功能的使用教师演示实例效果，并让学生参与制作，帮助学生掌握Photoshop的动画制作并了解3d功能108综合应用1.掌握照片效果的制作 2.掌握各类卡片的制作 3.掌握包装、封面的设计通过实例来熟练巩固Photoshop中工具的使用16 六、教学实施 （一）教学方法 建议本课程采用教师多媒体演示项目、学生分小组合作完成的方式进行。教师展示项目，学生分析，小组共同合作学习，开展项目的制作，教师巡回指导，在项目的实施过程中让学生对基础知识有一个全面的掌握。可采用情境模拟、项目教学等教学方法创设工作情境，充分利用实物和多媒体等手段辅助教学。 （二）评价方法 本课程评价可采用过程性评价和总结性评价相结合。既重视学生的过程学习，也重视学生的最后学习效果（即作品展示），评价方式包括师生评价、组间评价、组内评价及企业项目评价等多种评价。 （三）教学条件 开展本课程教学需要在多媒体网络机房进行，各种功能展示以及项目教学都需要在网络环境下进行。学生的小组学习和教师的个别化辅导也可以在网络环境下进行。 （四）教材编写 依据本课程教学标准组织教材的编写。以软件操作和应用为出发点，围绕软件使用进行编写。建议按照教学大纲要求，根据软件的特点，从软件操作和应用入手，在编写过程中遵循由简到繁、深入浅出、循序渐进、理论联系实践的原则，注意各章节的重点和难点，强调集体辅导与个别辅导相结合。 （五）数字化教学资源开发 1.根据课程教学标准，结合应用能力的培养要求，开发符合课程教学特点的多媒体教学课件。课件要求汇集相关的教学素材，提供课程各知识点，形成教学资源库。各任课教师在此基础上组织教学课件，形成具有个人风格和专业特色的课件。 2.建议相关课程积累各种案例资源。案例库包含案例的文字说明和案例的效果演示，并组织实践经验强的教师进行数字化教学资源的开发。 3.充分利用教材、多媒体课件、考试模拟软件和网络，采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，尽可能收集、制作与教学内容相配套的授课录像、课程标准、电子教案、教学活动设计方案、教案、项目案例、授课计划、实训指导、学习指南、网络资源、试题题库等满足不同教学需求的数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供较为全面的支持。 网页制作基础课程标准 一、课程性质与任务 本课程是中