2010.91.1杜爱玲博士讲稿.ppt

中国职教学会德育工作委员会理事 德育教学研究会秘书长 全国中等职业学校文明风采竞赛组委会办公室副主任 杜爱玲;;一、职业生涯教育的内容 ;１９７名学生，喜欢自己所学的专业５８%，另外４２%学生不喜欢所学的专业，之所以就读，是因为没考上高中，或者是父母认为这个专业好，是父母做思想工作后才来学这个专业的，自己并不喜欢。因此４２%学生职业目标或职业理想未确定，现在怎样要求学生进行职业生涯发展目标与制定发展措施?;理想教育 不应成为空洞的教条 不应成为纯理论说教 既要重视课堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 理想教育应该和道德教育一样;; 职业是个人所从事的作为主要生活来源的工作，即人们在社会中所从事???有稳定收入的工作，既是人们实现人生价值、为社会做贡献的舞台，也是人们谋生——在社会中生存、发展的手段。;职业生涯教育要点;观念形成 职业意识启蒙 职业理想树立 职业道德陶冶 职业观、择业观 创业观、成才观 习惯养成 珍惜在校生活 珍惜时间 落实为行为习惯养成;能力训练 规划职业生涯的能力 搜集和筛选信息的能力 表达能力、择业和创业能力 自我认识能力、自我激励能力 沟通能力、合作能力、自我控制能力 塑造自我形象的能力、推销自我的能力 反省能力、抗挫折能力、适应变化的能力 管理能力、决策能力、组织和执行任务的能力 适应社会、融入社会的能力——社会能力 ;科学发展观是职业生涯教育的灵魂 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观”，是职业生涯教育的灵魂。职业生涯教育要引导学生，把自己的职业生涯发展融于家乡、国家的发展之中，把个人发展与经济社会发展联系起来，把个人的自信、自强、积极向上的精神与国家的繁荣富强联系起来。在确保方向性、科学性的基础上，通过满足“两种需要”，即经济社会发展需要和中职生职业生涯发展的需要，来提高针对性、实效性。可持续发展贯穿于职业生涯教育始终 引导学生从所学专业出发学会生存，学会发展；引导学生奋发向上，坚信自己能成才，充分利用有限的时间，努力为终身学习打好基础；帮助学生明白首次就业与职业生涯发展的关系，懂得“先就业、后择业”对职业生涯发展的作用；帮助学生理解创业既是就业的一种形式，也是提高中职生就业质量的重要手段，更是职业生涯发展飞跃的体现。 ;职业生涯教育对德育工作者的要求;; 职业生涯是指一个人一生的职业经历和发展道路。 职业生涯规划是根据经济社会发展和个人发展需要，以及外部环境和本人实际，制订未来职业生涯的发展规划。 ;职业生涯规划是以科学发展观引领学生 把自身发展与经济社会发展结合起来;职业生涯规划是职业生涯教育的载体 《职业生涯规划》课是职业生涯教育的主渠道;职业生涯教育 是中职生动力形成、持续发展的重要基础 是职业学校班主任工作的重要内容 是实施成功教育的重要方式 是开展多种班级工作、校园文化建设的重要载体 是成为学生健康成长指导者和引路人的重要抓手 是专业课、文化课教师在教学中发挥各自优势，渗透德育的重要方式;关注 职业生涯;;引导中职生 关注自身职业生涯发展 重视职业生涯可持续发展;发展是职业生涯教育的核心;职业生涯 规划管理;1. 发展要从所学专业起步 （1）专业和专业对应的职业 （2）职业对从业者的素质要求（3）职业资格与职业生涯发展 （4）树立正确的成才观 2. 发展要立足本人实际 （1）兴趣分析与培养 （2）性格分析与调适 （3）能力分析与提高 （4）就业价值取向分析与调整（5）个人学习状况 和行为习惯分析与改善; 让中职生知道，了解自己并不容易，是一种能让自己终生受益的能力，是发展自己必不可少的前提。;;环境类型;第三目标 扩大鸿昌规模; 在指导学生了解自己的过程中，教师要善于表现出“对学生有美好的期望”。要引导学生明确职业教育为自己挖掘在基础教育中难以展现的潜能提供了机会。帮助学生在剖析自己时，既要立足现实，又要着眼发展。一方面要引导学生发现自己个性的长处，发现个性与即将从事的职业对从业者素质相符之处，提高在职业生活中能够得到发展的自信，另一方面要找到自身素质与即将从事的职业对从业者要求的差距，明确努力的具体方向， 在指导学生了解职业、了解社会的过程中，教师要善于帮助学生发现“成功的机会”。应引导学生理解“三百六十行，行行出状元”的真谛