2011外国说小观赏自己用.ppt

外国小说阅读与欣赏 探究题常见题型分析与答题指导 ;【考纲解读】： 《湖南2011高考语文考试大纲说明》 明确提出“文学类作品阅读”要求“探究能力层级”考查： ⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴； ⑵探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神； ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读。; 关注学生特长、个性和探究能力的发展，着重体现“应用、拓展”与“发展、创新”两大目标，侧重语文应用能力的考查，要求考生运用语文知识解决实际问题。; 平叙就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常是先叙一件，再叙一件，谓之为“花开数朵，各表一枝”，故又叫分叙。 　　平叙有两种方式：一种是“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；一种是时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，特别要注意交待事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。 ; “地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声。” ;;对文本进行个性化阅读和有创意的解读 ;;人物关系：; 丈夫新招聘了一女打字员，与她的关系比较暧昧，既预付薪金，又献上鲜花，还共进晚餐。 此事被妻子知道后，掀起了轩然大波。丈夫为了赔罪，只好花一大笔钱给妻子买时装，给岳母买昂贵的大衣。 可妻子、岳母不肯善罢甘休，丈夫只好将年轻的女打字员辞退，另聘了一位中年妇女。 ;方法一： 立足文本 发挥想象连缀情节;;;答案示例一： “夫人，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。 面对孩子澄澈的眼睛，爱丽丝一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对视。;答案示例二： 小男孩露出失望的表情，依然很有礼貌的说： “夫人，抱歉，打搅了”。说完转身向黑漆漆的楼道走去。爱丽丝随手把门关上，就在门关上的瞬间，她听到“咕咚”一声，随之又传来孩子的“哎呀”声。 几天后，爱丽丝出门时遇到了头上缠着绷带的小男孩。小男孩主动与她打招呼问好。爱丽丝怎么都觉得有些不自在。;方法二： 开拓思维 拓展延伸创造新意;　练习二： 娶新娘的车 川端康成 （1）简析这篇小说中“主妇”的心理变化（5分）? ????????????????? （１）在别人的嘲笑、辱骂中，感到难为情、痛苦———在服侍丈夫、支撑家庭、帮人的过程中，感到充实———在别人的认可、敬佩、支持中，感到幸福、快乐。;;（2）有人认为作品在“人们为祝福那辆老旧的人力车起了一个很美的名字：娶新娘的车”处结尾好，有人认为还是现在的结尾好。究竟哪种好，请谈谈你的看法。（4分） ①认可前一说法的。这样结尾，一语点题，戛然而止，留下了想象的空间，含蓄地表达了人们对 “主妇乐观地面对苦难的坚强意志、乐于助人精神的敬佩和赞颂。 ②认可现有结尾的。现有的结尾，含有人们对 “主妇”的感恩并懂得用自己的善行去回报的内容，使故事更为完整，凸显了美德善行所具的社会教育意义和感化作用，主题更为鲜明、深刻。????;【辨析质疑类 答题指导】 1、在把握作者情感态度的基础上，结合自己真实的体验，从不同角度进行解读，不人云亦云。 2、了解小说相关知识，尊重文本，尊重小说本体特征，做到分析有理有据，而不只是写空话套话。这样才体现个性化解读与探究的深入。 ;练习三：“金桂，你等等我！”? ?（新加坡） 张挥 （1）请你根据小说的主题和人物性格，补写一个结尾，（3分） （1）“你终于肯停下脚步来等我了！你已原谅了我的这一生，是不？” ??????????????? ;（2）请探究这篇小说的构思特点。（6分） ①以小见大的手法。作者只用一句说话（男人表示后悔的话）与一句素描（有关女人的相貌）轮流出现四次表现时光与人物心态之变化。小说仅千字篇幅的故事不仅概括了男女主人公的一生，而且也概括了那个时代新加坡社会许多类似的家庭危机和社会危机，揭示了一种人类普遍存在的人生悲喜剧。 ②蒙太奇手法。小说犹如电影的四个组接镜头，既巧妙组接，又各有内涵，形象而含蓄地透示了社会与人生的变迁。 ③一线串珠的手法。作者只抓住一个点切入，用金桂，你等等我一句话作为故事的线索，串起人物跨越近半个世纪的人生经历。（答对两点即得满分，手法、分析各1分）??????;练习四： 十八英里的惩罚 ［西班牙〕杰森·班卡多 (1)请简析这篇小说中“我”的心理变化。(5分） “我”的心理变化：兴奋(高兴)——惊诧、害怕(不安)——内疚、痛苦(或难过、后悔)——醒悟。 “我毫不犹豫地答应”和沉浸在影片之中忘记时间，体现了“我”的兴奋；电影结束时，“我’’发现竞已迟到两个小时，决定