科学第4单元教案.doc

第四单元??吃的学问 1、我们吃什么〖教学目标〗1、科学知识?知道食物含有的六种主要营养成分。??知道人需要的营养成分主要来自食物。2、情感态度与价值观：??增强不偏食、不挑食和注意食物多样性的意识。??培养关注自己饮食健康的责任感。〖教学重难点〗1、重点：认识食物的主要营养成分及其作用。2、难点：运用所学知识按指定标准给食物分类。〖教学课时〗一课时 〖教学时间〗 2015年11月18日 〖教学班级〗 四（2）班 〖教学准备〗食物卡片分组——食物卡片，统计表，食品包装袋。〖课时安排〗 1课时〖教学过程〗一、导入新课?1、提问：你平时都吃些什么食物啊？（适当板书）?2、讨论：人为什么要吃这些食物？（给足时间让学生充分发表观点，以小组为单位）二、自主学习?1、给食物分类（1）讲述：我们每天吃食物有很多很多，老师这有些食物卡片，你能把它们分分类吗？你想按照什么方法来给这些食物分类？（2）在P77上写下你的分类方式（3）统计全班每一个人最爱吃的食物?提问：这么多食物中有没有你喜欢吃的食物？可以放到哪类食物中呢？?把你爱吃的三种食物名称填入表格一(见附录)?小组长把组员的信息收集起来，看看组员最爱吃的三种食物是哪些?小组长汇报“组员最爱吃的三种食物”名称，添入全班每一个人最爱的三种食物“表格?2、了解各类食物的主要营养成分（1）一看这个统计图表我就知道◎◎是大家最喜欢吃的食物了，有多少人喜欢的？（2）谈话：我也喜欢吃，那我们回家后天天让妈妈烧这个给我们吃，喜欢吃嘛，每天只吃这个，好不好？为什么不好？我喜欢吃啊，天天就吃这个不行吗？会有什么问题？（3）讲述：中午我在学校值班，就发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样有什么结果呢？缺少维生素，为什么会营养不良？（4）人体到底需要什么营养呢？一起来看书上P43，看看书上告诉我们什么。（5）提问：人的生长发育需要哪些营养成分？这些营养对身体有什么好处？（老师出示对应填空，帮助学生记忆）（6）学会看食物营养标签?谈话：你们吃食物的时候有没有注意，包装袋上有食物的营养标签，有什么作用？你们会看吗？?（集体看饼干、燕麦片的标签）分组看自己带来的包装袋，并全班汇报?3、按营养成分给食物分类（1）谈话：这次你们能按食物所含营养成分给食物分类吗？（很多食物含多种营养，告诉学生分类时按主要成分）（2）说一说大家分类的结果（3）讨论：刚才统计了大家爱吃的食物，分析一下营养成分，有什么想法？（4）强调挑食的害处（5）小结：没有一种食物含有人体所需要的全部营养。为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。三、课外拓展?1、提要求：努力做一个不挑食、偏食的孩子?2、制作宣传标语，号召全校学生不挑食、不偏食，不浪费午餐粮食?〖板书设计〗1、我们吃什么食物? ?? ?? ?? ?? ???营养成分粮食类? ?? ?? ?? ? 碳水化合物鱼、肉、蛋、奶、豆类? ?? ???蛋白质油脂类? ?? ?? ?? ?? ?脂肪蔬菜水??果? ?? ?? ???维生素、矿物质不偏食，不挑食 教学反思 2、怎样搭配食物〖教学目标〗1、过程与方法● 做出自己一天的“食物金字塔”；● 设计一天的食谱，并用食物卡片模拟配午餐。2、知识与技能● 知道如何科学搭配食物，通过搭配食物，懂得营养全面合理的重要性；● 培养学生查阅资料获取知识的初步能力。3、情感、态度与价值观● 增进对自己健康负责的意识，养成良好的饮食习惯。〖教学课时〗 一课时 〖教学时间〗 2015年11月19日 〖教学班级〗 四（2）班 〖教学准备〗1、学生准备： 纸餐盘、白卡纸、彩色笔。2、教师准备： 自制课件——分别以咸食、甜食、肉类、油炸类食物为主的四份食物；膳食结构金字塔方案；各个年龄段人的健康饮食知识介绍等资料；电视连续剧《还珠格格》片断。〖教学过程〗一、指导学生认识： 吸收营养要全面合理，不偏食很重要1. 激趣导入（放电视连续剧《还珠格格》里小燕子给纪先生背的“吃饭论”的一段）。（1）引导学生谈谈对“男人要吃饭、女人要吃饭、老人要吃饭、小孩要吃饭、夏天要吃饭、冬天要吃饭、早上要吃饭、晚上要吃饭……”一段话的认识。（2）再引导学生思考：怎样才算吃得好呢？你是怎样认为的？看看学生对“吃得好”的理解是否存在误区。2. 用多媒体出示教材中呈现的四份搭配好的食物。让学生根据自己的喜好，挑选出自己最喜欢的一份食物，最不喜欢哪一份，同时说明理由。3. 集体讨论： 怎样才能做到合理搭配食物？（问老师、问家长、同学讨论、问厨师、问饭店里的服务员、上网浏览、到图书馆查资料