第1单元作文教案.doc

PAGE  PAGE 5 观察人物特点，写出人物物个性 　　主备人：江克英 班级__________组别________学生姓名_________组长签名________ 教学目标 　　1．学会选材及细节描写的技巧。 　　2．学习通过记述人物二、三事，表现人物个性特征的写作技巧。 教学过程 　一、导入定向：回顾本单元的内容导入。 二、自学体验： 1、什么是人物的个性特征 　　个性特征，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。由于人们的生活经历和所处的社会环境不同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一种思想品质，在表现形式上也总有这样那样的区别，不会完全相同。 　　因此，我们写文章、写人物的时候，应该善于表现这种个性特征，才会把人物写得栩栩如生、惟妙惟肖，才会感染读者。 　　2、怎样才能写出人物的个性 　　①．运用语言、外貌、动作等勾勒人物形象。 　　描写人物的语言和行动，应注意以下问题： 　　a. 语言和行动描写要切合人物身份，符合人物的年龄与地位，做到“言如其人”，“行如其人”。 　　b. 语言、行动描写，要符合人物的性格。人物具有怎样的性格特征，就会有怎样的言行。要写出个性，必须抓住有代表性的言行进行描写。 　　c. 言行往往是相关联的，有怎样的言，就有怎样的行。描写人物的语言和行动，要协调一致，共同体现人物的性格特征。 　　②．通过细节表现人物个性 　（1）何为细节描写以及细节描写的种类 　　a. 细节描写是指对人物、环境的某一局部、某一特征的具体摹绘，或是对事物发展中某一细微事实（事态）的形象描写。 　　b. 细节描写可以分为动作性细节描写、语言性细节描写、肖像性细节描写等。 　（2）如何通过生动的细节描写来表现人物的个性。 　　a. 首先得选择好细节。 　　b. 细节叙写要力求生动、细致、传神。 　　c. 细节描写可以通过人物的言行、习惯、心理、服饰、行身立事的方法等方面来表现。 三、探究点拨，交流展示： （一）如何选材 　　1．平面人物的选材 　　平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他与所选取的性格特征不吻合的一律摒除。 　　2. 立体人物的选材 　　立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。选材时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。 　 （二）、应注意的问题 　　（1）通过二三件事表现人物要注意的主要问题是： 　　ａ. 不是通过精彩的片断来表现，而是将二三事叙述得完整具体，使行文冗长平淡。 　　ｂ.二三事虽然写的是精彩的片断，但表现的角度一致，事实上成了材料的堆砌。 　　ｃ.二三事之间缺乏外在和内在逻辑联系，使文章眉目不清，不能形成有机的整体，影响文章的整体表达。 　　（2）通过细节描写表现人物个性的主要问题是 　　ａ.细节选择不当，不能表现人物个性的本质方面； 　　ｂ.细节描写不生动传神，甚至给人虚假的感觉。 　　（注：以上的讲解教师应与学生平时的习作结合起来，如果能以学生平时的习作为例来讲解，效果会更好。） 四、自测反馈——课堂练笔：人物素描。 五、交流展示： 六、写作训练：他是位性格 的人。 七、总结反思： 观察人物特点，写出人物物个性 　　主备人：江克英 班级__________组别________学生姓名_________组长签名________ 教学目标 　　1．学会选材及细节描写的技巧。 　　2．学习通过记述人物二、三事，表现人物个性特征的写作技巧。 教学过程 　一、导入定向：回顾本单元的内容导入。 二、自学体验： 1、什么是人物的个性特征 　　个性特征，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。由于人们的生活经历和所处的社会环境不同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一种思想品质，在表现形式上也总有这样那样的区别，不会完全相同。 　　因此，我们写文章、写人物的时候，应该善于表现这种个性特征，才会把人物写得栩栩如生、惟妙惟肖，才会感染读者。 　　2、怎样才能写出人物的个性 　　①．运用 、 、 、 、 等勾勒人物形象。 　　描写人物的语言和行动，应注意以下问题： 　　a. 语言和行动描写要切合人物 ，符合人物的年龄与地位，做到“言如其人”，“行如其人”。 　　b. 语言、行动描写，要符合人物的 。人物具有怎样的性格特征，就会有怎样的言行。要写出个性，必须抓住有代表性的言行进行描写。 　　c. 言行往往是相关联的，有怎样的言，就有怎样的行。描写人物的语言和行动，要协调一致，共同体现人物的性格特征。 　　②．通过 表现人物个性 　（1）何为细节描写