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第二单元 口语交际·习作训练二：看图作文 、童年趣事 口语交际 　　 第一课时 学习目标培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 教学过程　　一、回顾课文，激发情趣　　1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。　　2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可爱……）　　二、打开记忆，回忆童年　　1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。　　2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。　　课堂评价：（1）有没有把事情说清楚。（2）有没有把事情说具体。　　3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清楚，说具体。　　三、课堂交流，分享童年　　1.每个学习小组评选最难忘的童年故事。　　2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。　　要求：一位同学讲述自己的童年故事，其他的同学说说推荐的理由。　　3.师生共同评议说得是否清楚、具体，并提出具体的修改建议。　　四、修改提高，难忘童年　　1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清楚更具体。　　2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个有趣的童年历程。　　3.班内交流。 习作 习作要求：1、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。 2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 习作重点：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。 习作难点：注意内容要具体，语句要通顺 课时安排：习作指导二课时；习作讲评一课时 第二课时 习作指导 内容：看图作文、童年趣事 目标：1、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。 2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 重点：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。 难点：注意内容要具体，语句要通顺 过程： 一、启发谈话，引出话题。 同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 二、明确范围，简要指导。 1、指名说说，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 3、教师简要提示。 ①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……） ②要根据我们的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是恶作剧，可以是有趣的经历…… 4、全班交流：有趣的经历和故事（共同讨论，选材是否新颖，是否能突出“有趣”。） 三、范文引路，讨论写法。 1、读范文《童年趣事》。（学生人手一份）。 2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。 （1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ （2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ （3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？ 四、写出“有趣”，写出个性 1、请同学们把自己想好的题目告诉大家。（材料可以是课文图中的内容）（“虎口”脱险、夏天的“雪花”、龙争虎斗……） 2、用心写一段开头。 3、全班交流自己写的开头，修改。 板书设计： 童年趣事 1.新颖 2.有趣 第三课时 习作指导 内容：看图作文、童年趣事 目标：1、看图作文——一场球赛。要求把看到的、想到的、听到的写下来。内容具体，语句通顺，并加上个性化的题目。 2、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 3、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 重点：把握住命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，当然也要考虑到事情有一定的意义，有一定的写作价值。要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。 难点：注意内容要具体，语句要通顺 一、用“情”写，写出