第2单元语文园地.doc

三 年级 语文 学科 语文园地二 教学设计 备课时间：2013年9月11日 备课教师：张建民 授课时间：2013年9月12日 教学 内容语文园地二调整与补充课型复习巩固 教学 目标1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4．读读背背，收集积累名人名言。 5．读成语故事，了解故事内容。教学 重点1、积累、背诵名言名句。 2、阅读《闻鸡起舞》。教学 难点学会用熟悉的人写一件事。教学 媒体收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。导 学 过 程参 考 教 案修改后的教案第一课时 　　口语交际 讲名人故事 　　一、谈话导入 　　最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 　　二、分组举行 　　1．调整座位，各小组围坐在一起。 　　2．各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 　　3．交代讲故事、听故事的要求： 　　讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”1—2名。 　　4．各小组内学生试讲、教师巡视。 　　三、全班交流 　　1．各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。 　　2．荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？ 　　挑选一、二名“故事大王”讲故事。 　　共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。 　　四、畅谈感想 　　1．听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。 　　2．学生畅谈感想。 3．一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。 　　第二课时 　　习作·指导 　　一、交代任务 　　学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。 　　二、选材构思 　　1．你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。 　　人物 　　该人物给自己的印象 　　李四光 　　遇事爱思考，善于提出问题 　　宋庆龄 　　诚实守信，答应别人的事坚决做到 　　2．该人怎么会留给你这样的印象的？他身上有什么值得写的事？ 　　引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得他人学习的事。 　　3．我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。 　　事情发生的时间 　　事情发生的地点 　　事情中的主要人物 　　事情的起因 　　事情的经过 　　事情的结果 　　动笔起草 　　1．下面就请大家动笔打草稿，把自己熟悉的人身上值得写的事写下来，注意着重写清楚该人在这件事中的举动、表现。 　　2．学生动笔写草稿，教师巡视。 　　三、修改誊写 　　1．大家邀请有代表性的一、二位学生朗读自己的习作。 　　2．师生共同评议。 　　3．针对已发现的问题修改自己的习作。 　　4．誊写习作。提示格式及书写字迹要求。 　　5．写完后找机会把自己写的文章读给描写的那个人听，请他评评写得怎样。 　 　第三课时 　　习作·讲评 　　一、读文猜人 　　1．教师挑选几篇以同学为介绍对象的优秀习作，请作者隐去习作中同学名字，向大家朗读，全班同学猜一猜写的是谁。 　　对被同学猜出了，且公认为描写准确的小作者加以表彰。 　　2．议一议，为什么该同学没说出名字而我们也能猜出习作写的是谁？ 　　3．请作者介绍为什么能把同学介绍得如此准确、生动？ 　　引导学生明确，要了解一个人平时要多关注他，做个有心人；写作时要用心回忆。 　　二、再读欣赏 　　1．请以其他人物为写作对象的优秀习作作者朗读习作。 　　大家听后议议评评。 　　2．教师朗读其他同学习作中的一些精彩句段。 　 　第四课时 　　日积月累 　　我的发现 　　1．轻轻读读本题中的三个句子，