第3册语文教案.doc

知识、能力教学目标： 1.???? 会认12个生字。会写10个字。 2.???? 正确、流利地朗读课文。 3.???? 有收集词语的兴趣。 思想教育要点：培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：识字写字，感悟文意。 教学难点：识字写字，感悟文意。 教法选择：自学、讨论、合作交流 教、学具准备：生字卡片、挂图 教学过程设计：??????? 第一课时?? ??????????????? ?一、谈话引入： 孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。） ?二、 演示：播放课件： 在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生观察，谈感受。 ?三、对话平台 ? （一）、自读。 ??? 1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 ??? 2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。 ??? 3、利用生字卡片，小组内自主认读。 ?? （二）、指名读 ?? 1、? 教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。 ?2、? 分组练读，引导学生正确读词。 ?? 3、? 多种形式汇报读。 ?? 4、? 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。 ?? （三）、朗读。 ?? 1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 ?? 2、多媒体演示秋天的画面，配上《秋日的私语》的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。 ?? 3、小组练读，点评。 ?? 4、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。 ?? （四）、写字 ? 1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。 ? 2、观察生字在田字格中的位置。 ? 3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。 ? 4、学生临写。同伴互相点评。 ? 第二课时 ? 一、导入（复习读课本的词语，引入新课。） ??? 诵读 ?? 1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。 ?? 2、开火车读，要求读得正确、流利。 ?? 3、比读。看谁读得有感情、有韵律。 ?? 4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。 ?? 5、全班齐读。 ?二、练习 ?? 出示“我会读”中的词语。 ? 1、分小组轮读。 ? 2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！ ? 3、再读。采用多种方式读。 ?三、写字 ? 1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。 ? 2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。 ? 3、说说难写的字和容易写错的字。 ? 4、教师范写，学生评说。 ? 5、学生练习。伙伴互评。 ?四、拓展实践 “庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 ??? 1、组内交流，加以整理。 ??? 2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。 3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。???????????????? 五、伴教锦囊 ??? 关于秋天的词语： 一叶知秋? 一丛金黄?? 一丛火红??? 秋意深浓? 秋色宜人? 秋兰飘香 ?秋风萧瑟 春兰秋菊?? 春花秋月??? 春种秋收? 丹枫迎秋? 枫林如火 ?秋风习习? 秋雨绵绵 ? ? 1.秋天的图画 ? 知识、能力教学目标： 1.???? 会认8个生字。会写8个字。 2.???? 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。 思想教育要点：培养学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：识字写字，感悟文意。 教学难点：识字写字，感悟文意。 教法选择：自学、讨论、合作交流 教、学具准备：生字卡片、挂图、课件 教学过程设计： 第一课时 ? ?一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？ 1．先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 2．在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁…… 3．就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！ 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习； 画画生字，把生字读准确； 想想生字，把生字认一认； 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。 2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一