第3章物态变化教案.doc

第三章 物态变化 第一节 温度计 教学目标： 知识与技能：理解温度计的工作原理；了解常见温度值，会用温度计测温度，知道体温计并会使用。 过程与方法：通过观察和实验，了解温度计结构及原理，掌握使用方法。 情感态度价值观：激发学习兴趣及求知欲望。 二、教学重点：正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力。 三、教学难点：温度计的构造和使用方法 四、教具准备：温度计、水、烧杯、课件 五、教学过程： 生齐读教学目标 引入新课：演示课件，只凭感觉判断温度可靠吗？ 进行新课： 温度 温度：物体的冷热程度叫做温度 测量工具：温度计 原理：液体的热胀冷缩 结构：玻璃管、液泡、液体、液柱、毛细管、刻度 实验用温度计（酒精温度计） 种类： 体温计（水银温度计） 寒暑表（煤油温度计） 2、摄氏温度（规定）：在一个大气压下，把冰水混合物温度规定为0摄氏度，把沸水温度规定为100摄氏度，在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每份为1℃。 写：37℃、0℃、-5℃ 读：37摄氏度、0摄氏度、零下5摄氏度 看表：①白炽灯泡灯丝温度多大 ②钨熔点多大， ③正常人体温多大  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④水银凝固点多大 温度计使用 估：估计被测物体温度 选：选量程合适的温度计 看：量程、分度值、零刻度 放：竖直插入，液泡全侵，不碰容器底和容器壁 读：液泡留在液体中，示数要稳定 取：从零读到液柱面，视线柱面要相平 体温计（生自学回答问题） 作用是测体温，量程是35℃-42℃，分度值是0.1℃ 结构上不同点：有缩口，用法上不同：a、 可拿出来读数 ，b、 测前要甩。 六、课堂小结：生总结本节主要内容，教师补充 七、板书设计 温度计 温度：表示物体冷热程度的物理量 原理 测量工具：温度计 结构 种类 表示方法：摄氏温度 温度计使用：估、选、看、放、读、取 体温计 作用 量程 温度值 结构上和使用上的不同点 作业：练习册3.1温度 教学反思： 讲温度计结构时，让学生观察事物具体说明 温度计的使用：要充分利用挂图 第二节 熔化与凝固 教学目标： 知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种状态；了解物质的固态和液态之间是可以转化的；了解熔化、凝固的含义；了解晶体和非晶体的区别；了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 过程与方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态、变化的条件；了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法；通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。 情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心、产生乐于探索自然现象的情感。 教学重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。 教学难点：指导学生通过对实验的观察，分析、概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来。 教具准备：课件、实验视频 教学过程： 生齐读教学目标 （一）引入新课：走进生活，观察图片，思考物质有哪几种状态？ 固态、液态、气态 进行新课：观察滴水成冰与冰雪消融两张图片，思考水的状态发生什么变化？ 熔化：物质从固态变成液态的过程 凝固：物质从液态变成固态的过程 举例：水结冰、火山喷出的岩浆凝固成火山岩等 3、探究：固体熔化时温度的变化规律 注意：正确使用酒精灯和温度计 探究海波熔化时温度的变化规律 探究石蜡熔化时温度的变化规律 记录数据，绘制图象 设计试验和进行试验 介绍实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、 搅拌器、温度计、火柴、秒表 总结实验 有一定的熔化温度，叫做熔点 晶 体 例：海波、冰、石英、萘、食盐、明矾、 熔化特点：继续吸收热量，温度保持不变。 固体 没有一定的熔化温度 非晶体 例：松香、玻璃、石蜡、沥青、橡胶 熔化特点：继续吸收热量，温度持续上升。 通过研究晶体与非晶体的熔化图像，知道晶体与非晶体熔化吸热，以及它们在图像上的区别。 晶体熔化分为三个阶段：固态、固液共存、液态。 通过观察晶体与非晶体凝固的图像，知道凝固放热，以及它们在图像上的区别。 熔化和凝固的应用 练习巩固 小结 提问学生你完成今天的学习目标了吗？ 基本概念