第6章课程(14年).doc

第六章 课程 一、单项选择题 1、下列哪一项属于新课程改革中提出的课程“三维目标”?( C ) 　A.知识、智力、能力 　　B.基本知识、基本技能、基础性学力 　C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 　　D.知识、智力、情感 2、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ D ）。 　A.从课程制定者或管理制度角度划分的 　　B.从课程的功能角度划分的 　C.从课程的组织核心角度划分的 　　D.从课程的任务角度划分的 3、宽著期限，紧著课程是( C )的语言。 　A.孔子 B.韩愈 　　C.朱熹 D.王夫子 4、各学科的纲领性指导文件是（ A ）。 A.课程标准 B.课程计划 C.教科书 D.教案 5、形式教育论主张，教学的主要任务在于训练学生的（ D ）。 A.知识技能 B.技能技巧 C.技巧 D.智力 6、课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，??及（ C ）。 　A.对教材的研究 　　B.对教法的研究 　C.对学科的研究 　　D.对教学模式的研究 7、教科书编制的直接依据是( D ) 。 　A.教学目标 　　B.教学计划 　　C.教学任务 　　D.课程标准 8、通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程是( C ) 。 　A.研究型课程 　　B.特色课程 　　C.学校课程（校本课程） 　　D.活动课程 9、注重培养学生的探究态度与能力。这是( A ) 。 　A.研究型课程 　　B.基础型课程 　　C.拓展型课程 　　D.技能型课程 10、注重拓展学生的知识与能力，开阔学生的视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。这是（ C ）。 　A.研究型课程 　　B.基础型课程 　　C.拓展型课程 　　D.技能型课程 11、从课程的组织核心矛盾，课程可分为学科中心课程、学生中心课程和（ C ） 　A.活动中心课程 B.实践中心课程 　　C.社会中心课程 D.研究中心课程 12、根据课程设计的原理和方法而制定的指导教学的各种规定是（ B ）。 　A.课程设计 B.课程文件 　　C.课程计划 D.课程活动 13、我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（ D ）。 　A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性 　C.科学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性 14、综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（ B ）。 A.融合课程 B.广域课程 C.核心课程 D.合并课程 15、实质教育论主张，教学的主要任务在于传授（ B ）。 A.理论知识 B.实用知识 C.数学知识 D.逻辑知识 16、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ C ）。 　A.学科课程论 　　B.活动课程论 　　C.实质教育论 　　D.现代课程论 17、在教学过程中，认为应以能力发展为主而相对忽视掌握知识的理论主张称为（ D ）。 　A.现代教育论 　　B.传统教育论 　C.实质教育论 　　D.形式教育论 18、“让学校的每一堵墙都会说话”是哪位教育家的名言？（ B ） A.马卡连柯 B.苏霍姆林斯基 C.凯洛夫 D.赞科夫 19、经验主义课程论的代表人物是（ B ）。 A.布拉梅尔德 B.杜威 C.多尔 D.奈勒 20、我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为主？( A )? A.综合课程? B.分科 C.综合实践活动 ?D.选修课程? 21、现代学科课程的奠基人是（ B ）。A.孔子 B.夸美纽斯 C.杜威 D.布鲁纳 22、 后现代主义课程论的典型代表是美国学者（ A ）。 A.多尔 B.杜威 C.泰勒 D.奈勒 23、具有权威性、多样性、强制性的课程是（ C ）。 A.综合课程 B.核心课程 C.国家课程 D.校本课程 24、农村中学教育必须为农村经济和社会发展服务，这是农村中学发展和改革的（ B ）。 A.基本内容 B.根本方向 C.关键问题 D.权宜之计? 25、