第一、2周教案及反思.doc

1节、看图说话学拼音1《a o e》教学设计 教学目标： 1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。 2、学会a o e三个单韵母的发音，认清形，会书写。 3、会在四线格内书写a o e三个单韵母。 教学重点： 读准a o e三个单韵母的音，认清它们的形。 教学难点： 掌握a o e的发音；按四线格正确书写。 教具准备： 挂图；课件；汉语拼音标准发音示教板；a o e字母卡片。 教学过程： 一、启发谈话 揭示课题 同学们，我知道你们都非常爱听有趣的故事。你们可知道，书本里的故事要比爸爸、妈妈和老师知道得多得多。你们想不想学会读书啊？但是读书首先得认识汉字。在我国的文化宝库中有很多很多的汉字。老师手里有一把钥匙，只要你们把它拿到手，就能借助它读书、看报、能认识很多的汉字。这把钥匙是什么呢？就是我们要学习的汉语拼音。你们想不想学会他呀？ 教学儿歌： 汉语拼音用处大，识字读书需要它。帮助学习普通话，我们一定学会它。 二、新课教学 1、看图说话，学儿歌 出示挂图说说图上画了谁？她在干什么？ 2、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 3、教顺口溜：aaa小孩张嘴巴，ooo公鸡在唱歌，eee水中游白鹅。 三、学写单韵母aoe。 1、认识四线格。 2、教师范写，学生学写。 3、学生上黑板试写aoe，讲评。 四、课堂练习 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。 2、在四线格中正确地描写aoe。 3、认卡片。 4、利用发音板听、读aoe. 教学反思： 这节课，学生学会了a o e三个单韵母的发音，会在四线格内书写a o e三个单韵母。通过学习，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，培养了学生良好的书写习惯。学生们都表现出了极大的学习兴趣，教学效果良好。 看图说话学拼音2《b p m f》教学设计 教学目标：　1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。　2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。　3、初步学会读轻声。　4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。课时安排：2课时 2节 第一课时教学目标：教学声母b、p以及拼音。教学过程：一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。　（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。　（2）师范读、领读，正音。　（3）忆字形。　启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和ɑ的拼音。（1）看图引出bá。　图上画着什么？（一位老伯伯。）（2）卡片演示两音相碰：　b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。　（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”四、教学声母p。　1、看图说话引出p。　图上画着谁？他在干什么？　可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。　2、教学p的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”　3、学习p和ɑ的拼音。（1）看图引出pá。　图上画着什么？（一位小朋友爬坡。）（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá　学生自由拼读，指名、正音、领读。　变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。五、巩固练习。认读卡片。六、指导书写。 教学反思： 通过学习，学生学会了b、p两个声母，以及b、p与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá这几个音节，同时，也学会了在四线格里正确书写b、p两个声母。通过念儿歌， 编顺口溜等方式，激发了学生的学习积极性，增强了学生学好语文的信心。 3节第二课时教学目标：教学声母m、f以及拼音。教学过程：一、复习检查。　1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）　2、拼读bá、pá及四声。二、教学声母m。　1、看图说话引出m。　“摸”的声母是m。（出示m）　2、教学m的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）