纵横围棋课程纲要.doc

《纵横围棋》校本课程纲要 石庄镇高井小学 开发者：韩传萍、钱单单、杨丽萍 授课对象：六年级 授课时间：每周两课时 一、课程简介 围棋，一个传承发扬了五千年的悠久中华国粹，以其简单的规则、多端的变化、深刻的内涵，几千年来经久不衰。学习围棋对青少年智力能力的培养和提高得到了当今教育学家的一致认可。围棋易学且具有很强的趣味性，非常适合孩子们学习，学习围棋使孩子们能更好的学会分析事物，培养了孩子独立解决问题的能力。在提高洞察力、专注力、组织力和逻辑判断力的同时陶野了情操。通过对弈，锻炼了孩子们的毅力，提高了耐挫力，加强了心理素质。从小学习围棋，会让孩子对数字、空间会有很强的认识和理解，养成勤于思考、细致细心的好习惯。???????二、背景分析 围棋是一个复杂的事物，不可能是一个人一蹴而就的。它是许多人长期实践创造出来的产物，是众人智慧的结晶。古人囿于科学文化知识的限制和荣古慕圣的心理，往往把一些给后人以嘉惠的事物归为上古时期的圣人所作，加以顶礼膜拜。正因为围棋是在数学、天文学、哲学和军事学的基础上产生的，所以它具有高度的科学性、趣味性、娱乐性和竞技性。 三、课程目标 （一）使学生对围棋的下法有基本的了解，初步认识围棋，培养动脑能力和思考的习惯。 （二）在围棋的学习过程中，认识吸收民族文化智慧，培养坚强的意志，旺盛的斗志，三维世界的创造性构思和强烈的自信心。激发学生想象力和创造的潜能，养成实事求是，崇尚真知的科学态度。 （三）通过下围棋，对学生进行德育教育，培养学生的逻辑思维能力、记忆力、数的能力、创造力，提升学生注意力、抗挫能力，养成良好的学习习惯。 四、课程内容 课程主题：纵横围棋 课程内容： （一）初学的孩子长棋最好的途径就是多下棋，完成量变到质变的过程。围棋是一门比较抽象的技艺，只有多经历实战，经历过各种变化的棋型，产生印象，才能容易理解老师所讲的内容，才能记得快，记得牢。 （二）学习一段时间，稍有些水平的孩子，就应该逐步多学习和掌握基础知识。如多掌握定式，定式后的一些变化，普通手筋，围棋的一些基本常识等。这也需要老师在这方面的辅导。 （三）?多做死活题。做死活题是锻炼孩子大脑思维能力和计算能力的最好的一种方法。是提高围棋水平的重要方式。 （四）达到一定水平的学生，可以将自己下的棋记下来，进行复盘。（网上下的棋大多能保存棋谱）找自己下得不好的棋，和认为下得好的棋。有条件的可以由老师复盘讲解。这对棋艺提高是非常有益处的。也是高水平孩子提高水平的重要方式。 五、课程实施 本课程每周活动两次，学习期间社团成员要有积极进取态度和精神面貌，认真学习文化知识，相互交流，不断阔展眼界，不断进步。积极参加我社团组织的公开活动,为社团的发展贡献自己的力量。以提高自己的各方面能力,多给自己一个舞台,给自己一个支点支起自己的一片天空。社员应有积极的态度和精神面貌去对待学习和生活,注意个人行为,给社团在外打造良好的口碑。 六、课程评价 对于六年级来说，已经积累了一定的文化知识和学习经验，不能单纯地以知识点的掌握来评价一个学生。要让学生终身受益，就要使他们获得思想方法的指导和思维品质的提升，养成一种科学精神及态度。评价学生的“情感与态度”是首要的。当然，操??能力、实践活动、思维能力、分析问题及解决问题等方面的能力的评价也十分必要的，总之是不能单纯以一张试题来评价学生。 评价的方法很多，内容也很广。也可以由学生自我评价，觉得自己对这种学习是否有兴趣，有没有一种成就感；可以学生互评，特别是实践操作方面，学生互评，其实也就是一个学生合作学习的过程；还可以由家长来评价，评价自己的子女、评价训练的方式，方法和取得的成绩；当然辅导教师对学生的评价是至关重要的，辅导教师可以通过考勤、考核、课内外的表现，学习的兴趣，多层次多方位地给予评价。 2013年6月 新增课程名称 校审议委员会意见 备注 纵横围棋 同意