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继续教育网上学习作业答案 一、语文素养包括哪些内容？ 答：“语文素养”是指在语文学习和实践中，学生通过识字、写字、阅读、写作与口语交际能力的培养及综合性学习，内化人类优秀的文化成果，最终使自己的语文涵养达到一定的高度。 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。其基本内容包括： 1、情感态度和价值观方面。首先，语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情。这是爱国主义情感在语文教育教学上的具体体现。因为爱国，应该从热爱祖国语言文字、热爱祖国的优秀文化开始。其次，语文课程应指导学生具有正确地理解和运用祖国语言文字的正确态度。再次，语文课程应重视提高品德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这是现代社会对人才素质的基本要求。 2、知识和能力方面。语文课程应不断丰富学生的语文知识。如：现代语文知识、作家作品知识、文章写作知识、文学知识、文化常识等。同时应把社会常识、科普常识纳入教学内容，安排在初中各个年级之中。初中各年级均应不断发展学生的语文能力，包括识字、写字能力，阅读能力和口语交际能力，并促使这些能力不断适应学生实际和生活的需要。 3、过程和方法方面。语文学习过程中，语文教师要着力培养学生良好的语文习惯，这有利于形成学生良好的心理定势和行为定势，保证迅速提高语文水平和自学语文的能力。语文课程应注重学生语文学习方法的指导，如各种文体的阅读方法，朗读、默读、精读、略读、浏览的方法，各类文体的写作方法和修改作文的方法等，学生一旦养成良好的学习习惯，掌握大量的学习方法，将受用终生。 二、什么是阅读能力？请结合实际工作谈谈怎样提高学生的阅读理解能力。 答：阅读能力是指：学生运用语言知识及其经验，重新建构阅读材料意义的能力。它具有外在的表现形式，即学生在阅读活动中的具体行为表现;另一方面则是学生在阅读过程中构建的阅读材料的意义，即回答写的是什么，怎么写的，为什么写这个，为什么这么写，如何评价、联想了什么等问题。故而阅读能力评价要从两方面进行：对阅读行为的评定和阅读能力的测试。 我认为要提高学生的阅读理解能力，就应做到以下几个方面： 1、要不断改进阅读的基本条件 阅读需要哪些条件呢？ （1）要掌握常用的字、词、句、段、篇的基本知识 （2）要掌握基本的科学知识 （3）要会用工具书 2、要有目的，有计划地读书 面对浩瀚的书海，如果读书没有目的和计划，将会无所适从。中学生的大部分时间是在课堂上度过的，每天又要完成当天的学习任务，因此，可供阅读的时间，尤其是课外阅读的时间并不多，如果读书再没有目的和计划，就会使宝贵的阅读时间得不到充分地有价值地利用。 3、要处理好博览和精读的关系 博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。” 4、要勤于思考 因此，阅读时，要竭尽全力，力求做到“留下宝石”，“引向深处”和“把书读薄”，为此，就要勤于思考。 具体说要做到以下几点： （1）力求理解（2）理清思路（3）要能提出问题（4）要独立回忆，学会准确表达。阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后查用。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回顾一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决？对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。” 5、要记好阅读笔记 马克思在笔记的封面上写明做笔记的时间和地点，编上笔记的序号，有的还加上标题……每本笔记都编有页码，为了日后查阅方便，很多笔记都做了目录和内容提要。 （1）加深理解，巩固记忆 做笔记的过程，就是一个加深理解、加强记忆的过程。有人说：“眼看千遍，不如手抄一遍。”就是做最简单的摘录，也需要动动脑筋，以摘录最精彩的地方，至于写体会，那就更要动脑筋了。因此，有了“要做笔记”的愿望，必然会促使你专心阅读。再加上与书籍相比，笔记自然要简明、深刻和概括得多，不仅利于理解，也利于记忆。 （2）利于积累资料，使知识“外贮” 经过长期阅读之后，就可以通过笔记积累起符合自己需要的大量资料，弥补头脑记忆的不足。因为用头脑记忆，往往不够准确和持久，难免忘记、记错或记混。如把资料分门别类保管好，则可以长期为学习及以后所从事的工作服务，只要不丢，就没有“忘记”的问题，只要使用之前看一看，这些“外贮”的资料又可转为“内贮”的记忆，使知识的运用得心应手。不少中学生在阅读时，轻信自己的记忆力，懒得动笔，以致到需要运用阅读的