综合实践考试纲要和说明.doc

2014全市中小学教师业务知识考试 综合实践活动考试说明 一、专业知识 （一）《综合实践活动课程指导纲要》 1、综合实践活动课程的性质 目的：指导教师能够更好的把握课程特点，较好地胜任角色、驾驭课堂。 2、综合实践活动的总体目标 目的：指导教师根据地方实际和学校差异，结合不同年级段学生的特点，进一步明确综合实践活动的目标，科学选择综合实践活动内容、并根据综合实践活动总体目标，对学生进行科学评价，提高课程实施的有效性。 3、综合实践活动的指定领域及其学习内容、目标及活动形式 目的：指导教师根据课程纲要指定内容领域，选择综合实践活动内容、科学设计不同内容领域的活动目标和综合实践活动形式。引领学生转变单一的学习方式，经历完整的问题探究、问题解决的基本过程，让学生学会实践、合作学习的方法。 4、综合实践活动课程非指定领域课程资源的开发利用 目的：指导教师在充分发掘学校课程资源的同时，统筹等各方面的社会资源开发课程，以综合主题或综合项目的形式开展综合实践活动，达到理想的整合状态。 5、综合实践活动中教师的有效指导 目的：引领教师正确处理自己在综合实践活动中的地位和作用，能科学选择综合实践活动形式并对学生的综合实践活动进行有效指导。 6、综合实践活动的活动阶段划分及其任务、目标 目的：指导教师了解参与综合实践活动必须经历的各个活动阶段，以及各个阶段相对明确的活动任务和活动目标，以便更好的开展活动。 7、综合实践活动的组织形式 目的：指导教师以多种多样的形式组织和指导学生开展综合实践活动活动。 8、综合实践活动时间的合理安排 目的：指导教师根据需要灵活安排活动时间。 9、实施综合实践活动过程中，学生的自主实践与教师的有效指导相结合。 目的：指导教师既不能“教”综合实践活动，也不能推卸指导的责任，应把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。 10、综合实践活动中，对于学生、教师、学校的评价。 目的：指导教师采用多角度、多样化的评价手段评价学生、审视自己的教学行为。 11、研究性学习特点、价值、基本过程 特点：开放性、探究性、实践性 目的：指导教师正确认识综合实践课程的价值，依据综合实践活动特点、遵循综合实践活动基本过程组织和指导学生进行综合实践活动。 12、综合实践活动的基本理念 目的：指导和引领教师在综合实践活动基本理念指导下进行课程开发与课程实施 13、综合实践活动内容的选择与组织的核心及线索 目的：引领教师按照综合实践活动内容的选择与组织的核心要求，选择和组织综合实践活动内容。并围绕相应的线索选择和组织活动内容。 14、综合实践活动的内容范围 目的：引领教师掌握综合实践活动的内容范围，做到有针对性组织和指导学生开展综合实践活动。 15、综合实践活动课程的实施应遵循的基本原则 目的：引领教师遵循综合实践活动课程的实施基本原则，科学组织综合实践活动课程的实施工作。 16、综合实践活动课程的评价理念与方式及评价应注意的问题 目的：引领教师在综合实践活动课程评价理念指导下，选择科学的评价方式对学生的综合实践活动进行评价。 （二）体现综合实践教师综合素质的文学、艺术、科技、自然、人文等方面综合性知识。 二、专业技能 1、小学3——5年级综合实践活动课程具体目标 目的：引领和指导小学教师根据综合实践活动课程的具体目标设计和组织综合实践活动。 2、初中学段综合实践活动课程的具体目标 目的：引领和指导初中教师根据综合实践活动课程的具体目标设计和组织综合实践活动。 3、综合实践活动课程实施的基本要求 目的：指导教师按照综合实践活动课程实施的基本要求组织课程实施。 4、综合实践活动的课程资源包括的主要方面 目的：引导教师有针对性的发课程资源。 5、研究性学习 （1）研究性学习的课程理念、目标 目的：引导教师在研究性学习理念指导下科学设计研究性学习教学目标。 （2）研究性学习内容选择的原则与设计策略 目的：引领教师科学选择研究性学习内容并能依据设计策略设计研究性学习活动的全过程。 （3）研究性学习实施的基本要求 目的：引领教师按照研究性学习实施的基本要求设计、组织学生开展研究性学习活动。 （4）研究性学习的实施类型及组织形式 目的：引领教师把握研究性学习的实施类型及组织形式，能够组织丰富多彩的研究性学习活动。 （5）研究性学习指导策略 目的：引领教师科学指导学生的研究性学习活动。 （6）研究性学习的评价原则、评价内容、评价方式 目的：引领教师科学合理地设计评价内容、评价方式并实施评价。 6、社区服务与社会实践 （1）社区服务与社会实践领域的课程理念与目标 目的：引领教师在“社区服务与社会实践”课程理念指导下，科学设计“社区服务与社会实践”教学目标。 (2)社区服务与社会实践课程领域研究内容及其活动内容的选择 目的：引领教师把握“社区服务与