编讲故事举例及分析.doc

编讲故事举例和分析 第一课. 编讲故事分析 1． 什么是故事. 故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体?各大艺术院校对故事的重视程度 2．什么是编讲故事给出一个既定命题，比如说一个开头、一个或者若干个关键词，要求考生在规定时间内进行即兴创作，并且将故事在规定时间内复述出来。 . 例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”……. 例题2：月亮，三轮车. 例题3：胡子 它是命题创作的灵活变体，也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察，目前被各大高校在复试或者三试中采用。 考题灵活多变，考试氛围相对较为轻松，考官在综合素质考察的前提下，一般不会为难考生。 3．不同院校、专业的考试分析与考察目的（附录1）见附录1 4．应试总论A．时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类 用2/3的时间写提纲，用1/3的时间简单串讲一遍 讲述的过程其实是一次再创作的过程，但再创作是在提纲的基础上，而不是重新创作。 . 考试开始后 对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述，有节制地抑扬顿挫 B．五大得分重点. 良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力 5．第一得分法则：良好的形象A. 个人形象第一个5秒：考官对于考生的第一印象，主要建立在考生个人形象和语言之上，而这样的一种判断，在5秒钟之内就已经基本完成。 形象上要有学生的共性，也要略有个性。 B. 自我表达与自我定位自我表达与自我定位，也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。 包括：. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域（舞台）的掌控能力 C. 礼貌6．编讲故事例题：. 台灯，海绵. 梦想. 我悄悄地打开门，将一杯温水放在桌子上…… . 相机，香蕉. 仓库，影子，妈妈. 铅笔，鼠标 . 我打开书，掉出一张发黄的信纸……7．放映影片相声瓦舍《张飞要出来了，别怕》 第二课. 考题分析及编讲故事基础 1． 考生试讲及讲评略 2． 编讲故事考题的分类1．给出开头类命题以续写为主，创作空间较小，难度较小。但是个人化难度较大。 多见于中央戏剧学院考试。例题1：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”……2．多名词类命题给出多个无直接逻辑关系的词语（主要是名词，2-3个），要求创作一个故事，创作空间较大，难度较大，容易显露出个人倾向和才华。 多见于中央戏剧学院，北京电影学院考试 例题2：月亮，三轮车3．单一词条类命题给出一个抽象或具象单词，可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作，创作空间较大，难度较小，但是容易跑题 多见于北京电影学院，中国传媒大学考试 例题3：胡子 3．编讲故事基础? 编讲故事应该遵循如下规律1．结构简单考虑到时间问题，故事结构应当尽量简单，出场人物不宜过多，对道具的使用不宜过杂，尽量减少对白，讲述尽量以顺叙为主，情节线不要超过两条，并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错（倒叙、插叙等） 当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候，门外响起了敲门声。 这个微型小说完整地再现了一个故事应该具有的全部因素。有时间（人类灭绝以后），有地点（房里），有人物（幸存者），有事件（人类灭绝），有故事（灭绝后如何如何），有情感心理描写（孤独），有悬念（来的是谁），有余韵（能让读者发挥想象，来得是个什么） 2．语言平实用最平实的语言来讲述故事，切忌大篇幅的引用，更不要使用大量的书面语言，切忌文白混杂、古今汉语混杂。（老舍之于中国文学、中国戏剧） 3．人物鲜明创作的人物以简单人物为主（拥有鲜明的独立个性），仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物（有质变），其余的人物以符号化为主。人物数量切忌过多，出场人物不能超过3个，人物姓名也尽量简单化、符号化，不要“诗意化”“琼瑶化” 4．节奏得当把握好故事的节奏，不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事，交代背景之后直接进入情节点，情节点直接推向高潮。对于生活化的故事，不要求有绝对的高潮段落，但求虚实节奏的张弛有度。5．对白得当考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度，因此请尽量减少对白的相对数量。 《红楼梦》27回：红玉道：“平姐姐说：我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺路给那边舅奶奶带去的。”对白也要注意语言的生活化，平民化，不要刻意追求具有多大感染力的对白。 对白切忌刻意煽情。 6．逻辑清晰叙述的逻辑清晰，事先一定要有一个叙事提